语文教案

【必备】语文教案范文合集5篇

作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的语文教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

1、自学生字新词。理解并积累“举手之劳、儒雅、沉吟”等词语。

2、有感情地朗读课文，能概括课文的主要内容。

3、能理解“生活就是这样，当你在为别人行善时也在为自己储蓄幸福。”这句话的含义，例举1、2件生活中“举手之劳”给人们带来方便与欢乐的事。

1、理解“儒雅、沉吟”等词语的意思；概括课文的主要内容。

2、理解“生活就是这样，当你在为别人行善时也在为自己储蓄幸福。”这句话的含义。

一、导入新课，读好课题

1、板书：关门

关门是一个极其普通的动作，我们可以在这个词语前加上哪些形容词？

2、不同的形容词表达的情感是不一样的。今天我们要学习的第25课的课题就是《轻点关门》。板书：轻点

“轻点”体现出的是邻里间感人的真情，让我们再来读读课题。

说明：

抓住课题中的关键词语，指导学生读好课题，定下课文的基调，为接下来的学习作铺垫。

二、整体感知，理清线索

1、这篇课文按事情发展顺序来叙述，请同学们默读课文，找出事情发展过程中的三个时间段。

2、学生交流，理清层次。

板书：搬进新居不久

接下来的日子

一年以后

3、了解课文主要内容。

（1）这三部分内容分别讲了什么？用简练的语言概括每部分的意思。

（2）概括文章的主要内容。

我们搬进新居不久，一楼的李先生夫妇登门请求我们出入单元防盗门时轻点关门，因为他们的父亲心脏不好受不了重响。接下来的日子里，我发现楼里的人们都是轻手轻脚地关门，原来大家都受了李先生夫妇的拜托。一年以后，这对夫妇又受老父亲临终嘱托挨家挨户给邻居们叩头、鞠躬，感谢多年来大家对他们父亲的照顾。我为此感慨万分。

说明：

这篇文章条理清晰，可分成三部分。。初读时，帮助学生理清文章的线索，知道文章是按事情的发展顺序来叙事的。在此基础上，引导学生用简练的语言概括文章主要内容，训练学生的概括能力。

三、学习课文，品读词句

（一）学习第一部分（第1-3节）

1、轻声读第1-3节，摁响门铃的这对中年夫妇给作者留下的第一印象是什么？用文中的一个词语来概括。

2、板书：儒雅

（1）读这个词语。

（2）说说“儒雅”的意思。（举止优雅，知书达理的样子。）

3、从文中对这对夫妇言行举止的描写上来看，他们确实举止优雅，知书达理。请你找到相关的句子，结合句子中的关键词语来说说他们给你的印象。

4、学生交流学习。

（1）在疑惑中，那男子介绍说，他姓李，是一楼的住户，特地上来向我们祝贺乔迁之喜。

·李先生是怎么说的呢？请你用第一人称来叙述他的话。

（2）李先生连忙摆手：“不麻烦了，不麻烦了，还有一件事情要请你们帮忙。”

·从“连忙、请、帮忙”等词语中，看出李先生言行中的儒雅。

·指导读句。

（3）李先生道：“以后出入单元防盗门的时候，能不能轻点关门，我老父亲心脏不太好，受不了重响。”说完，静静地看着我们，眼里流露出一股浓浓的歉意。

·他的眼里为何有歉意？（他们为自家的事给邻居添了麻烦而不安）

他感到不安，所以——静静地看着我们，耐心地等待着我们的答复。

·指导读句，读出抱歉的语气。

·一次轻点开门容易，但是天天如此，时时做到就有困难，我——沉吟了片刻。

理解“沉吟”。（注意“吟”的右边是“今”）

（4）李太太解释道：“其实我们也不喜欢住一楼，既潮湿又脏，但是老爷子腿脚不方便，而且心脏病人还要适度的活动。”

听了李太太的解释，我是怎么想的？

板书：孝敬老人 感动

“我”被夫妇俩孝敬长辈，知书达礼的儒雅品行和诚恳的请求打动了。

（5）两口子千恩万谢，弄得我们挺不好意思的。

理解“千恩万谢”，体会他们对邻居的感激，一谢再谢，知书达理。

5、师生分角色朗读第1-3节。

说明：

文章的第一部分，作者用具体的语言刻画了一对孝敬长辈、知书达理的中年夫妇形象。理解、品味这些语言是这一教学环节的重点。教学时，着重抓住理解“儒雅”一词展开，通过找句子，抓词语，让学生不仅学会读文，还学会分析，从字里行间体会、感悟，说出其内涵。

（二）学习第二部分（第4节）

1、引读第4节。

在接下来的日子里，我发现——（生读）这一切都是受——（生读）

板书：拜托邻居

2、邻居们应李先生的拜托轻点关门，让我感受到了——（邻居间的关爱、体谅……）

板书：感受

（三）学习第三部分（第5-6节）

1、时间过得很快，转眼一年过去了。有天晚上，李先生夫妻又摁响了我们家的门铃，交谈之后，我不禁感慨：

“轻点关门只是举手之劳，居然换来了别人如此大的感激，真是想不到也担不起啊。”

·指名读句子。

·理解“举手之劳”。

·句中“如此大的感激”指的是什么？

出示句子：有天晚上，李先生夫妻又摁响了我们家的门铃，一见到我们，二话没说，先给我与妻子深深地鞠了个躬，半晌，头也没抬起来。

读句子。此时此刻，李先生夫妇的心情是怎样的？

板书：感恩他人

2、李先生受父亲之托，向邻居表达感恩之情。李老先生的交待是——

非常感谢大家这些年对自己的照顾，麻烦各位了，要儿子见到年纪大的邻居叩个头，年纪轻的，鞠个躬，以表示自己对大家的感激。

·大家这些年的照顾就是——轻点关门。

·表达感谢的方式是——见到年纪大的邻居叩个头，年纪轻的，鞠个躬。

所以当李先生夫妻见到我们时——（生再读句子）。

·当李先生夫妻来到年纪大的邻居家时，会怎样做呢？请你发挥想像，具体描述一下他们的言行。

3、这份感情如此之大，李先生是挨家挨户登门道谢，见到——（生读：见到年纪大的邻居叩个头，年纪轻的，鞠个躬。）在我心中——（生读：轻点关门只是举手之劳，居然换来了别人如此大的感激，真是想不到也担不起啊。）

李先生夫妇的致谢令作者感慨万分。板书：感慨< ……此处隐藏5615个字……教案 篇4

认知技能：

1、学习装饰音里面的上波音记号和后倚音记号

2、学习歌曲《小瓜棚》

情感价值观：通过学习本歌曲，使学生从小就应当懂得吃苦耐劳的精神，并且了解一些民族风格和农村情调。

教材分析：歌曲是一首具有浓郁民族风格的歌曲，C徵调，可划分为两个乐段，在演唱“依呼嗨”时，应反复练习，以掌握华北地区的邦子唱腔。

教学过程：

一、导入

1）师：前两节课，我们学习了表现甲用和YY相互帮助的歌曲《冬瓜和南瓜》你们还记得吗？生：（记得）好，我们把它复习一遍。

2）复习旧课。

3）嗯，同学们，唱的真好！那在学习新课之前，老师想给你们猜一个谜语，“吃前是绿色，吃的时候是红色，吐出来是绿色”，你们知道它是什么吗？生：（西瓜）。

4）同学们真聪明，在我国广大农村瓜类品种有很多，除了冬瓜南瓜外，你们还知道什么瓜？（生：角瓜等）。

5）你们回答的真好，同学们把书打开，16页，看一看图中画了什么瓜？ 生：西瓜，好歌曲的名字叫什么？（小瓜棚）

教师写题目

6）西瓜在成熟的时候，农民就在瓜里搭一个小棚，日夜要有人看护，同学们知道为什么要看瓜吗？（生答：防偷瓜贼）对，过去是防偷瓜，现在农村中很少有人偷瓜了，主要是观察西瓜成长的情况，遇到恶劣天气采取一些保护措施。

7）看瓜虽然很辛苦，但夏夜，睡在小瓜棚里，看瓜也是一种乐趣，现在我们先听一遍，听一听1、歌曲中哪几句歌词表现了小主人公高兴的心情

（我种的瓜有多么好，十里以外香味浓）2、歌曲的情绪又是怎样的？（活泼、喜悦、欢快）

8）同学们你们听的真仔细呀！现在我们看黑板、歌曲中有两个难点（出示题板）

9）讲解装饰音中的上波音记号和后倚音记号。

10）真不错，同学们歌曲中的难点我们学完了，现在一句一句和老师一起把这首歌曲学会。

11）唱两遍后合在一起。

12）同学们刚才唱的真不错，为自己鼓掌吧！

13）好极了！你们学会了吗？嗯，老师刚才说这首歌的情绪是怎样的？（欢快）那老师带来了一些打击乐器你们看！

14）利用打击乐器丰富演唱效果。

15）反复利用打击乐器，丰富演唱效果。

16）师生互动。

17）总结：这节课我们学习了歌曲小瓜棚，又学了上波音和后倚音记号，老师希望你们在课下多加练习。

教学目标：

1理解课文的内容，学习父亲不怕辛苦和困难、坚持不懈的好品质。

2懂得想要获得成功，必须勇于克服困难，坚持努力。

3自学生字和新词，有表情地朗读课文。

重点难点：

1、能抓住描写父亲言行的词句，体会它的作用。

2、学习从课文内容理会思想的方法。

教学准备：

图片

教学课时：

一课时

教学过程：

预习探究：

一、谈话揭题

1、同学们都去过素质教育基地，在那里，我们很多同学都尝试了种白菜，挖红薯。也许你们认为很好玩，可是你们要知道，你们仅仅只干了十来分钟，其间的艰辛你们并没有尝到。下面我们一起来学习第8课《父亲的菜园》，体会种菜的辛劳。

2、板书课题。

合作交流：

二、初读课文，整体感知。

1、用你们喜欢的读书方法朗读课文。遇到不认识的字、不理解的词语，自己查找工具书解决；遇到读不通的句子，反复读读。再想想课文主要讲了什么？

2、检查自学情况。通过自学，你解决了哪些问题。

（1）出示生字课件，认读、组词、注意写法。

狰狞炒伺蚯蚓

（2）课文主要讲了什么？（父亲不怕艰难险阻，开垦自己的菜园，在付出艰辛劳动之后，终于使一块贫瘠的荒地变成了翡翠似的菜园。）

板书：贫瘠的荒地翡翠似的菜园。

品读感悟：明确目标，体会思想。

三、合作交流

1、读阅读提示，看看有几个要求。

2、结合阅读提示，采用自己喜欢的方法在小组内学习，要求每位同学都发表自己的意见。

3汇报学习情况。

（1）学生汇报，各小组成员补充。

（2）老师出示多媒体：（朗读下列句子）

1父亲坚毅地说：“我们去开荒！”

2每天天还没亮，父亲就扛着锄头、箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。

3父亲正在吃午饭，把碗一丢，，抓起锄头冲进了暴雨中……

4父亲……，信心十足地说：“当然能！”

5父亲说：“我们不能光顾眼前。也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”

（从这些淳朴的言行中，我们可以感受到父亲那坚持不懈，面对困难毫不气馁的精神以及作为一位父亲的责任心是多么的强）

四、板书：

不怕困难坚持不懈

1、出示多媒体：说说你对下面几个句子的理解

2、没有了新鲜蔬菜，对一个普通的农家来说，就像婴儿断了奶。

（2）远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山上。

（二）、感受父亲的智慧

1、学生理解：要想种菜，对土地有什么要求吗？（肥沃）

2、学生找出父亲把土地变肥沃的办法。

巩固延伸：

从课文中你明白了什么？学生自由谈。

五、作业：

把你感触最深的句子找出来，有感情地读一读。

［教学反思］

语言文字是工具，不练难以深刻理解，不练难以熟练运用。但是，有些教师迷醉于“花样翻新”、“多多益善”，于是便大搞题海战术，孩子上起课来“真没劲”。要上好一节语文课，教师要精心设计，因课设练，拓展探究。一句话，就是要把训练练在点子上，练到孩子的心里去。

本篇为略读课文，应把着力点放在培养学生独立阅读能力上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。本设计按照“提出疑问—梳理问题—自己探究—合作交流—解决问题”的过程组织学习，把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中，发展学生语言和思维。重点结合“父亲”在开荒、填土和育肥中，所表现出的坚定不移的态度和百折不挠的付出，引导学生来畅谈读后的感受。

对课文题目《父亲的菜园》，要引导学生结合全文内容来理解，作者所以将这块菜园命名为“父亲的”而不是“我们的”“我家的”，正是因为这块土地是父亲同恶劣的自然环境（荒蛮多石，暴雨冲土，贫瘠无肥）进行抗争，付出艰辛努力的结果，才拥有了这块“翡翠般的菜园”。

要引导学生通过阅读，理解作者在对父亲一言一行的描写中，都表现出了这位普通农民勤劳朴实，执著自信的品质。父亲创造的不仅仅是荒凉中奇迹，而且是顽强意志与不懈努力的胜利。