中学作文

【精华】中学作文汇总八篇

在生活、工作和学习中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编精心整理的中学作文8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学目标：

1、 “习作”教学，要注意激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣。

2、 围绕“秋天的景物”，通过引导学生观察、感受、表达等教学过程，培养学生的观察力和想象力。

3、 注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。 设计理念：“新课标”对四年级学生的写作要求是留心观察、乐于表达，能不拘形式地写下自己的见闻和感想，特别注意用好平时积累的语言和有新意的词句。因此，在设计这节“习作”课的时候，我注重从学生对秋天的“感受”入手，在学生把握了“秋天景物”特点的基础上，激发学生尽情地表达；并提醒学生用好平时积累的优美语句，愉快地写作文。教学过程中，我还注意从四年级学生现有的认知水平和切身感受出发，注重营造轻松和谐的写作意境，注重对学生写作的过程和方法的关注，注重对学生情感和态度的关注。课前准备：组织一次秋游或课外观察活动；准备好“秋天的景色”的多媒体课件或相关的网络资源。

教学过程：

一、 观察体会，感受秋天的特点。

1、 导入秋天。（老师激趣谈话。）“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”同学们，老师刚才朗诵的这句诗，大家知道写的是什么季节吗？（学生思考回答。）好！有的同学说是春天，有的同学说是秋天。有“好景”、又有“黄”、“绿”这些色彩，到底是什么季节呢？老师请大家注意，诗里写的是“橙黄橘绿”——水果成熟了！对，秋天。 看来我们还得逐字逐句地仔细观察和体会，才能弄懂诗句的意思。

2、 感受秋天。

下面我们来看一段反映秋天的景物的影片。（播放多媒体“秋天的景色”。）从影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的有蓝天、白云映照着平静的水面，城市里街道两旁金黄的树叶，山上火红的枫叶，果园里成熟的果实，农田里成熟的瓜果、丰收的粮食等等。） 同学们可以自由地表达自己的见闻。（老师可以先让学生分组讨论刚才看过的影片，谈一谈各自看到的“秋天景物”的片断。老师还要深入到学生中去倾听，激励学生大胆地口头表达，让学生互相评论。）除了影片中反映的“秋天景物”之外，根据大家的观察，你自己觉得秋天是什么样的呢？（老师鼓励学生表达自己对于秋天的独特感受和体验。）

3、 把握秋天的特点好！下面大家各抒已见，谈谈你见到的“秋天”的“模样”吧。（老师安排学生分组讨论、交流。）各组都讨论好了吗？哪位同学来说说，你觉得秋天有哪些特点？ （老师要尊重学生的个人感受，不必强求统一。只要说的不是其它季节的特点就行。）

二、 激发想象，描绘心中的秋天。

1、（师）秋天像一首诗，秋天像一首歌，秋天像一幅画，秋天像一个美丽的童话。古人说：“万美之中秋为最”。同学们，你们心中的秋天是什么样的呢？（老师激发学生尽情地用自己的语言去表达。）提示：视觉上——秋天是美丽的季节；秋天的天空很蓝、云很白；秋天是金黄色的（树叶）；秋天是火红色的（枫叶）感觉上——秋天秋高气爽、气温不冷不热；秋天刮风下雨后会很凉；秋天人们会多穿些衣服；概括地说：秋天是成熟的季节；秋天是收获的季节；秋天是从炎热走向寒冷的桥梁）

2、同学们，我们经历过很多个秋天了，大家可能也参加过“秋游”活动吧。请谈谈你心中印象最深的一处秋天的景色。老师组织学生相互交流。（可以是旅游景点、农田、山野、校园等等，老师要指导学生最好是说出自己亲身所见的秋天的景物。当然，学生如果说的是间接的见闻或加上合理的想像也要给予鼓励。）

3、启发学生用最贴切的语句来描述“秋天的景物”，注意运用平时积累的优美语言和词句。大家平时见过哪些描写秋天的词语呢？（如：一叶知秋 、秋高气爽、天高云淡、秋风萧瑟、秋风扫落叶、北雁南飞）老师给大家背几节描写秋天的诗句吧：“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”、“天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星”等等。同学们一定也会背诵一些描写秋天的诗句吧！（点学生背诵有关的诗句，并作简短的点评。）

大家一定还读过很多描写秋天的文章，或是看过反映秋天景物的绘画。所谓“仁者见仁、智者见智”。每个同学的心中，秋天也许都不相同。那么，你们就用心地去构思，重点描绘你感受最深的秋天的风景吧。在写作文的时候，你可以根据需要，把你平时积累的描写秋天的优美语句引用到你的作文中去，但注意要用得恰当、贴切。

三、 精心构思，谱写秋天的弦律。播放理查德·克莱德曼演奏的钢琴曲《秋的思语》，营造气氛。（师）从刚才的讨论中，老师发现大家都很喜欢秋天。好！我们开始写作文了。写作文的时候请同学们注意：首先要安排好写作的顺序，你感受最深的地方要详细地写；其次要写出景物的特点，写出你的真情实感；大家还要注意用上你平时积累的优美词句，用好标点符号。

老师相信你们一定会写好这篇作文，写完后我们在课堂上互相交流、互相欣赏吧！

北风萧瑟的古城大街，人烟了了聊，不时闪过几身人影，发黄褶皱的老报纸伏在光滑的青砖土路上，随风而起……

“人生百态，世态炎凉…苦矣，苦矣…也罢也罢…”在一个不起眼的夹角里，一位鼻青脸肿、风华残烛的老人，双臂紧抱在胸前，双腿畸曲般的散在地面，脸上那乱糟糟的胡子，任风吹打，在那胡子乱颤的一瞬间，好像都能感觉到不是风将胡子吹的抖动，而是老人卷缩在哪里瑟瑟发抖，苦声连连，路上的行人偶尔从他身边走过，但他们却视而不见，似乎他们的心比这呼呼的北风还要萧凉!这种场景，给这古城又添了一份悲凉……

“我孔乙己一生苦读圣贤书，为的是中个状元，争个脸，可是到头来落得这般惨境，我不甘心呐!天!为什么这般对我，我孔乙己来到这个世上，就是来受罪的么!既然这样的话，生亦何欢?死亦何苦!”

孔乙己死死盯着这片土地，冷笑到，“天要亡我，也罢!天要亡国，快哉!快哉!哈哈哈哈……”孔乙己笑着倚墙侧躺。

一个小女孩和她妈妈从旁边经过，小女孩指着孔乙己问：“妈妈，他在干嘛呢?”中年妇女瞥了孔乙己一眼说：“死要饭的，不要管他。”小女孩与妇女匆匆走掉，扬起了一阵黄土，在孔乙己面前弥漫……

一位身穿高贵西装的中年男子从旁边经过，仰着头看了孔乙己一眼，嘟囔道：“出门遇见这么个快死的人，真晦气!”中年男子匆匆走掉，扬起了一阵黄土，在孔乙己面前弥漫……

一个黑不溜秋的乞丐从旁边经过，看到孔乙己，眼中却放出阵阵光彩，丢到手中别人吃剩的菜，扑在孔乙己身旁，把孔乙己身上那唯一一件取暖的短棉衣脱 ……此处隐藏3327个字……中学——南化一中管理的校内初中名办班，取名为“宏志班”。招收学生为南化职工的子女，自愿报名即可录取。教学模式最大特色就是英语分小班实验教学。选派总校内的优秀骨干教师担任班主任及各门教学管理工作。建班2年后，因管理教学到位，办学理念先进，原中等生源的学生在各类学科竞赛活动中表现突出，成绩优异，受到家长的好评。不久，“宏志班”在本城区名声大振，慕名而来的学生越来越多。到1999年，班级由原来的2个班扩大到初中3个年级12个班级，成为一所较为正规的学校。 XX年7月，由总校上报，经南京市教育局审核、批准，宣布该校正式成立。校部社在大厂区葛关路80号（原南化总校办公大楼处）。学校也正式挂牌，被命名为“南京名办旭东中学”。“旭东”两字含义深刻，一是她为南化总校公司创建，而南化公司的创办人即知名的化工企业家，区此可纪念这位为南化做出贡献的名人。二是，旭日东升象征着希望、朝气、兴旺、寓意着，下一代就像初生的太阳，充满朝气，茁壮成长。希望学校的发展前景辉煌发达。十年创业，不负众望。在全校员工的共同努力下，奋力拼搏下，业绩斐然。从1999年开始，历年中考，在南京十几所名办中学名列前茅，为南京市省级重点高中培养了一批批品学兼优的人才，赢得了家长和学生的普遍赞誉。在本地区初级中学中，占有重要地位。XX年来，学校规模再次扩大，因原校区狭小，迁入新校区开始新的发展。 现在，旭东学子心中都牢记“我是旭东人，阳光每一天”这句话，好好学习，天天向上；旭东教师本着“不抛弃、不放弃”的思想，做阳光教师，教育阳光旭东学子。

我在楼下的墙根边种了几墩菊花脑（我的家人都叫它菊花劳），两年前从母亲家里移来的。

时近晚秋，绿叶丛中的菊花脑绽开了一丛丛、一簇簇金黄色的小花。那好似雏菊一般的小小的花朵，你挨着我我挤着你，散发出淡淡的清香，暖阳里一些蜂蝶居然不断地飞来驻足。

不久以后，那朵朵黄花将会成熟、继而干枯凋谢。成熟后的一粒粒种子，会随着风儿飘落到四面八方，等待来年的生根发芽。菊花脑一朝落地生根，便会年年如约而至，周而复始地把清香和美丽刻在人们深深的记忆中。

菊花脑本来是一种野菊类的植物，叶如菊花，味似菊花，是多年生宿根性草本植物， 不少地方有野生的，但至今只有南京人将其栽培作为蔬菜食用，也是南京地区特产。

当空气中弥漫着阵阵泥土芳香的时候，在春风的呼唤下那无数个墨绿色的小芽便从泥土中拱了出来，她们成群结队地靠在一起，她们就是菊花脑。从此它们便开始了轮回的生命中最无私奉献的旅程，它嫩嫩的茎和叶可炒、可凉拌、可烧汤、可做火锅料，吃在嘴里具有特殊浓郁的菊花清香，夹杂着淡淡的苦涩。

因为根系发达，它的生命力极强。无论是渠边、地角，还是田埂、石缝，只要有泥土，再贫瘠的土地，它都可以生长，并以顽强的生命力，把绿色送到各个角落。它无需像别的蔬菜那样需要施肥、浇水，平日可以不闻不问，只等它长出嫩芽便可以采摘。当人们掐去它的嫩叶，老枝上迅速地又生长出更多的新芽，从春到夏，由夏至秋，直至生命的终结。

在南京的菜市场 最有特色的蔬菜应该数菊花脑，按斤卖的。 南京人都爱吃菊花脑，这是南京特色。

在很多的地方人都不认得这种植物，如果识得，那他一定是与南京有关系的人。而我的父亲正是南京人。久居徐州的我们，何时开始在房前屋角栽种菊花脑，我也记不得了。记忆最深的却是每年的夏天，母亲每天都摘一把嫩嫩的菊花脑，有时只加油盐清炒一大盘；有时烧一碗爽口的菊花脑蛋花汤。虽然菊花脑有清热解毒、降血压、调中开胃等功效；虽然我们家常吃不断，也向他人推荐，但左右邻居对它仍然是不理不睬，很多人都不喜欢它的味道。

秋风阵阵紧逼，掐一束金色的菊花脑插入办公室的花瓶，把一缕秋色邀入每个人的心中，同时也把诧异留在了每个同事的脸上。相信少小离家的老父看到自家院外满目的黄花，说不定又会勾起他心中那一片淡淡的乡愁。

有谁曾注意过一个微不足道的人?他每天都会来到你身边给你带来生命资源。他轻悄悄的来了正如他轻悄悄的走了，每一滴水都是由他带来的。

他骑着电动小三轮来，带来了一阵雾气。每当在三楼看见了那飘飘升起的水蒸气总仿佛置身于童话世界，被烟雾笼罩着。爷爷下车了拿起斑斑的扁担挑起两桶热乎乎的水，从一楼走向二楼又从二楼走向三楼，我们班是最晚有热水喝的班。每当老爷爷挑起沉重的水桶迈向三楼，我都会在一旁偷偷观察他。他骨瘦如柴，尽管我们都裹上了厚厚的棉袄但他还是单薄的一件灰色衬衫，他耳朵两旁布满了白发。眉毛、眼角旁都留下了岁月的踪迹。爷爷日复一日的给我们送水，每天我都会趴在窗台边目送爷爷归目送爷爷来。我真想追着爷爷的“蒸汽车”跑。爷爷今天第一桶水就挑到3楼了，我走向前问：“爷爷，你每天穿这么点儿不冷么?”爷爷笑着对我说：“哪里会冷，每天你们初一、初二、初三、高中部，挑来挑去身上暖和着呢!”我又看着爷爷的背影从拐角处消失，眼中含着几分苦涩，我想到了我的爷爷，将近半年没有看到他了呢，他似乎每年冬天也穿的这么单薄。

送水的爷爷又骑着车，水蒸气少了，我又目送着他缓缓驾驶这电动小三轮走了，又消失在我的眼帘。带走了我的所有幻想，留下的只有一点儿残余的水蒸气，很快就被微风吹散了。

“叮铃铃”上课铃敲响了我的虚拟世界，我只好走进教室。

踏入中学的大门，是我期盼已久的事情。不知不觉间，我在中学已经待了一个月，我在悄悄地改变、向更好的方向前进······

每一件事都有可能让人改变，包括我。前进需要动力，它就来源于那些小事。

“高大，100。朱二，100。张三，100。李四，100。王五，100······”老师正念着满分同学的名单，那里面有我，这很平常。当时我并不知道，这种自负的想法会害了我。

“高大，100。朱二，100。张三，100。王五，100······”静静地听着老师的话，焦急的寻找自己的名字。这一次，满分的同学中没有我。我拿到卷子一看，错误的竟是昨天的错，昨天满分的除我以外，今天又是满分。我不禁开始反省，自己并不比别人差，怎的这一次这么失败？啊，心态问题，太自负了！老师让把错的题抄两遍，抄得不多，却也给了我一盆冷水。我在心中默念：下一次，要超越所有人！

抱着这种绝不输的心态，我果真连续考了多个100分，我想动力就埋在一点一滴之中。

在我一个月的初中生活里，我有忐忑、不安、烦心、悲痛，可是最后都能笑呵呵地从地上爬起来，这种力量正是中学的压力给我的动力。我的争强好胜被巧妙地融入了学习生活中。它们不断地提醒我、鼓励我。

在晚自习，作业很多时，我非常闹心，内心很烦，不知从何下笔。当时，心中有一种想法：一项一项地写，总会写完的。你要比别人快，比别人好，要挤出时间读书、思考。要付两倍的努力写作业，写完看书！这种奇怪的想法支持了我三节课，我成功地写完了作业，并且读完了半本书。

生活需要动力，动力来源于生活。中学生活压力大，科目多，这不正是源源不断的动力所在吗？我要一步一步地前进，不断地超越。

中学，我来了！