语文七色光五语文教案

语文七色光五语文教案

作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的语文七色光五语文教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学目标

1.通过对比，区别文言文中“之”“其”的不同含义。

2.能运用不同的方法，翻译简单的文言文。

3.积累成语，并通过查找词典或资料理解成语的意思，培养学生的自主学习能力。

4.阅读知识短文，学会处理信息，了解中国古代寓言的特点。

5.通过阅读“开心一刻”中的笑话，进一步体会文言文与白话文的区别，激发学生对文言文的兴趣。

教学重、难点

区别文言文中“之”“其”的不同含义，通过查找工具书或资料理解成语的意思，培养自主学习能力，激发学生对文言文的兴趣。

教学准备

多媒体课件或小黑板。

教学时间

2课时。

教学过程

第1课时

一、单元回顾，了解文言

1.单元回顾，导入教学。

快乐的语文七色光时间又到了！同学们，我们又学习了一个单元，相信你们肚子里的“墨水”一定又增加了不少！能说说这个单元你们学了些什么吗？

随机引导学生说说文言文的特点。（不苛求）师随机板书文言文特点：语言精练、短小精悍、词义多变……

2.拓展资料，了解文言。

媒体或小黑板出示：文言文是中国的一种书面语言。第一个“文”，是书面文章的意思。“言”，是写、表述、记载的意思。“文言”，即书面语言，“文言”是相对于“口头语言”而言，“口头语言”也叫“白话”。最后一个“文”，是作品、文章等的意思，表示的是文种。“文言文”的意思就是指“用书面语言写成的文章”。

而“白话文”的意思就是：“使用常用的直白的口头语言写成的文章”。

在我国古代，要表述同一件事，用“口头语言”（白话）和用“书面语言”（文言）来表述，是不同的。

3.“开心一刻”，激发兴趣。

因为文言文是一种书面语言，因此有一些自作聪明的人认为会说文言文就是有学问的象征，由此闹出了不少笑话。

（1）请学生读“开心一刻”，说说故事好笑在哪里。

（2）让学生说说读了这个笑话后的感悟。

（3）拓展介绍“白话文运动”。

正因为“文言文”离人们的现实生活太远，不能为普通老百姓掌握，于是“五四”时期，胡适等文学家掀起了“白话文运动”，倡导把日常语言写到文章中去，使文章能在普通人中流传。

【本次“开心一刻”的内容是，文中人物没有注意文言文、白话文言语表达形式的不同与运用场合的区别，而乱用文言，造成笑话。以“开心一刻”为课的起始环节，有利于激发学生学习文言文的兴趣，并可以自然引出“练”中的文言文语言训练。】

二、“练”识文言，挑战自我

虽然文言文难读，但是其中却包含着大量祖国文化的精华。读懂文言是继承祖国传统文化精髓的重要本领。同学们在本单元已经学习了一些文言文，相信一定掌握了不少读懂文言文的方法。下面就让我们走进“练一练”。

1.一词多义。

（1）读题，找出加点词。

（2）请学生自读3句话，试解“之”“其”在3句话中的不同意思。

交流。

随机板书：

之的

到……去其其中

他的

（3）请学生说说自己是怎么分辨它们的不同意思的。

（4）请学生再读第七单元的文言文，从中找出含有以上两个字的句子，分辨它们的意思。

讨论发现规律：“之”大部分与现代汉语“的”的'用法一致，当后面跟的是具体地名时，表示“到……去”的意思，“之”字还有不含任何意思的时候；“其”大部分表示“他的”意思。

【设计意图：本环节教学重在引导学生自主发现文言文中常用字“之”“其”在不同语境中的意思不同，了解大致规律。】

2.文白互译。

（1）请学生分别读3句话，说说这3句话各出自哪篇文章，并从文章中找出来。

（2）说说3句话中“之”“其”分别表示什么意思。

（3）回顾翻译文言文的原则：词不离句，句不离篇；直译为主，意译为辅。

（4）谈谈你在学习文言文的过程中是怎样来理解难懂的句子的。

板书：

联系上下文

借助注释

查工具书

（5）自主运用自己擅长的方法，翻译3句话。

交流翻译的句子。

（6）这3句话中有两句话有“亲戚关系”，具有一个共同点，你们发现了吗？（第1句与第3句都是反问句。）

“挑战无极限”，让学生试着把第1句与第3句文言反问句改写成文言陈述句。

（7）班级小组间文白互译挑战赛：

①一组出题，其他三组抢答。题目可以是把本单元的文言语句翻译成白话语句，也可以是根据白话语句回答本单元中相应的文言语句。

②师出示学生接触过的古代寓言故事的文言文语句及出处，让各小组同学竞猜白话文意思。

【通过竞赛的形式，有利于激发学生的探究欲，提高“练习”的效率。而练习并不是为了完成几个题目，而在于举一反三，因此本环节比较重视方法的指导与文言的拓展。】

第2课时

一、打开“知识窗”，感受古寓言

文言文中蕴含着中国传统文化的精华，中国古代寓言便是其中的一枚耀眼的星星。让我们打开“知识窗”，去感受一下中国古代寓言的魅力吧。（板书：中国古代寓言）

1.学生自由读“知识窗”的内容，读后说说了解到哪些有关“中国古代寓言”的知识。

教师根据学生回答随机板书：借事传“道”、以“小”见“大”、源远流长、灿若繁星。

2.说说自己搜集了哪些中国古代寓言故事，选一个讲给同学们听听。

【信息的搜集与整理并不一定全在课外，本环节旨在引导学生学会对手头的资料进行必要的梳理。】

二、了解成语，积累运用

大量的成语，原本便是一个个具体生动的寓言故事。让我们进入“日积月累”，去收获一颗颗美丽的“瑰宝”吧。

1.分组读4行成语。

2.说说你知道哪个成语故事，讲给同桌听听，注意要讲得通顺、流利，讲清楚道理。

3.学生不了解的成语，请学生查阅词典或资料解决。

交流反馈查阅结果。

4.来自古代寓言的成语不胜枚举，请学生借助资料、词典，再搜集积累一些喜欢的成语，进行展览交流。

成语〖〗出处〖〗意思〖〗故事梗概〖 ……此处隐藏2754个字……掌握。第二项为“日积月累”，内容为积累词语、名言和俗语。教学中除引导学生理解意思、熟记成诵外，还要引导学生扩大积累量，互相交流这方面的积累，以进一步扩大积累。第三项为“知识窗”，内容为了解《精卫填海》的故事，体会主人公坚定不移的精神。第四项为“窗外事”，内容为调查学生们喜欢的电视节目、报纸名称以及了解最近发生的国内外大事，教学时要以交流为主，来扩展学生的视野。

教学建议

〔教学目标〕

1.掌握字词的正确读音。

2.找出病句的病因并进行改正。

3.熟记勉励人的名言、俗语，激发学生积累语言的兴趣。

4.了解《精卫填海》故事的内容及其中蕴涵的.道理。

5.通过交流，使学生了解更多近期国内外的大事，开阔了学生视野。

〔教学重点、难点〕

1.找出病句的病因，并能正确进行修改。

2.积累勉励人的词语、名言、俗语等，并懂得恰当运用。

〔教学准备〕

1.课前布置学生搜集一些勉励人上进的名言警句。

2.搜集与“持之以恒”有关的名言、俗语等并记在积累本中。

3.搜集最近发生的国内外大事的有关资料，并进行整理。

〔教学时间〕

建议本课教学2课时。

〔操作要点〕

1.练。

⑴画掉错误的注音。此项练习旨在让学生掌握字词的准确读音。

①指导学生读题，明确题目要求。

②学生自己读词语，画去错误的读音。

③学生个别汇报，对于有争议的读音可在全班进行交流。

④鼓励学生去发现在生活中还有哪些字词的读音容易出错，对读音准确的学生给予表扬。

⑵修改病句。此项练习旨在让学生发现句子不通顺的病因，注意词语的搭配和准确使用。

①读句子，找出病句病因。第一句，“克服”与“错误”搭配不当。第二句，“参观”与“图书”搭配不当。

第三句，“两个”与“新旧”这两个词语的顺序排列不当。

②找出病因后，小组讨论怎样修改合适。

③小组汇报，全班交流。学生有不同的修改方法，不必强求一致，只要正确即可。在修改病句时，要 使学生学会使用修改符号进行修改。

2.日积月累。

⑴读一读，写一写。本项内容要求学生养成积累词语、名言及俗语的习惯。

①学生自由读一读词语。

②学生个别汇报，还知道哪些内容相关的词语。

③小组交流。把自己写的词语与小组成员互相交流。

⑵读名言、俗语。本项内容由两句名言一句俗语组成，其主题与本单元主题“目标专一”、“持之以恒”相一致。

①学生自由读。

②指名读，师生评议。

③初步理解这三句话的意思。

④小组内检查朗读，对读得好的同学提出表扬。

⑤练习背诵。

⑥扩展积累，朗读或背诵课前搜集的有关“目标专一、持之以恒”的俗语或名言等。初步理解其含义，从中感悟“持之以恒”精神的可贵之处。

⑦比一比，看谁积累得最多，内容最充实。

3.知识窗。

本次“知识窗”的内容为了解《精卫填海》的故事内容，明白其中蕴涵的道理。教学时可先读一读“知识窗”的内容，然后议一议，从而更深刻地理解“目标专一、持之以恒”精神的可贵之处，使学生从中受到教育与启发。

4.窗外事。

本次训练的内容是调查最喜爱的电视节目、报纸名称及最近发生的国内外大事。可让学生先自己填写，然后以小组合作的方式进行交流，最后全班交流心得。教师要对搜集信息丰富的学生进行鼓励和表扬，倡议学生要多了解身边发生的事，这样才能开阔视野，增长见识。

教学内容：

围绕单元主题安排了六项内容。第一项是写出词的反义词，第二项是让学生体会每组两个句子写法有什么不同，第三项是让学生体会怎么样写具体，第四项是积累关于动物的歇后语，第五项是介绍十二生肖的知识，第六项是让学生了解一种珍稀动物的生存状况并互相交流。

设计理念：

注重充分发挥学生的主体作用，讲究教学方法，注意举一反三。

教学目标：

1、用找反义词的方法积累词语，体会句子的表达方法，学习描写。

2、积累与动物有关的歇后语。

3、了解十二生肖方面的知识。

4、了解我国的珍惜动物的生存状况。

教学重点：

积累与动物有关的歇后语。用找反义词的方法积累词语。

教学难点：

体会句子的表达方法，学习描写。

教学准备：

课前让学生收集与动物有关的歇后语，了解十二生肖的知识。

教学手段：

自学理解法、交流探究法。

教学过程：

一、谈话引入。

这节课，我们一起去语文七色光学习。

板书课题。

二、学习新知。

1、 明确目标。

2、 合作探究1

学习内容：写出下列词语的反义词。

学习要求：想一想下列词语的反义词是什么。

学习方法：小组合作解决这个问题。

3、 展示评价。

4、合作探究2

学习内容：读下面的句子，体会每组句子的写法有什么不同。

学习要求：在小组内读一读，思考每组句子的写法的不同

学习方法：小组交流解决这个问题。

5、展示评价。

6、合作探究3。

学习内容： 读一读下面这段话，想一想，作者是怎么样具体写出山雀的快乐时光的。

学习要求：通过对比朗读，体会作者用词的方法。

学习方法：小组合作解决这个问题。

7、展示评价。

8、合作探究4。

学习内容：日积月累

学习要求： 读一读课本上的.歇后语，讲一讲这些歇后语的意思，展示自己收集的鱼动物有关的歇后语，讲讲其中包含的意思。

学习方法：小组合作解决这个问题。

9、展示评价。

三、达标检测

1、完成习题卡。

2、 知识窗 收集有关生肖与名人、生肖与成语、生肖与剪纸等方面的资料，丰富自己的见闻和积累。

3、窗外事 引导学生展开调查活动

四、课堂小结

同学们，本节课你有何收获？请说一说。

五、课后作业

1、 组织一个收集歇后语比赛活动。

2、上网调查珍稀动物写一份保护珍稀动物的倡议书。

板书设计：

语文七色光五

反义词

特殊—一般 隐蔽—公开

嘉奖—惩罚 日积月累

迷惑—清楚 谨慎—大胆

严厉—温和 与动物有关的歇后语

俯视—仰望 精致—粗糙

悲哀—欢乐