小学语文教案

【实用】小学语文教案范文集合9篇

作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的小学语文教案9篇，希望能够帮助到大家。

教学目标

1.确、流利、有感情地朗读课文。

2.习少年华盛顿诚实的品质。

3.识本课7个生字。

重难点

体会心理活动描写；学习少年华盛顿诚实的优秀品质。

乐学善思办法

以学生的“学”为主线，采用“谈话法”“讨论法”等教学方法让学生在自主、合作、探究。使之爱学、乐学。

教学流程

谈话导入，激发兴趣。

同学们，在日常生活中，由于你们年纪小，生活经验少，难免做一些错事。你在家、在学校做过错事吗？做了错事你当时是什么心情，怎样做的？在回答这个问题之前先让我们一起走进今天的“快乐读书屋”里《华盛顿和樱桃树》。（板书课题，生齐读课题。）

下面就让我们带着这些问题到课文中去寻找答案。

二、初读课文，捕捉信息。

1.阅读提示，明确要求。

2.自由读文，不认识的字借助拼音多读几遍。

3.看汉字再读课文，要求读正确、读通顺，再想想课文写的是谁的什么事？

三、自探自悟，合作学习。

采用读一读、想一想、议一议的方法，围绕“你看出少年华盛顿是个怎样的孩子”这一问题讨论交流。然后采用多种形式朗读理解课文。（教师巡回参与学生活动）

1.读一读：自由读文，画出描写人物心理活动的句子。

2.想一想：儿时的华盛顿是个怎样的孩子？

3.一议：（1）组内议。（2）汇报交流。

①第1自然段写了小华盛顿砍树完全是出于好奇心，因为他想知道小斧头有多锋利。第1次砍断了篱笆，非常开心，接着又砍倒了花园边的樱桃树。

（引导学生讨论，应该怎样读这一段。请学生试读。）

真的是樱桃树向他招手，让他来试试的吗？（这段描写形象生动，拟人的手法充满了童真童趣。）板书：好奇砍树

②第2、3自然段写了华盛顿是个勇于承认错误的诚实的孩子。

他明明知道父亲生气，为什么还要承认错误？（华盛顿从来不说谎。）

板书：不说谎话承认错误

（引导学生读好华盛顿与他父亲的这段对话。）

③第4自然段写了父亲为什么没有责怪他，还把他抱了起来。（因为他是个诚实的孩子。）

（请学生按自己的理解读这段课文。）

四、课文，拓展思维。

1.名读全文。

2.导学生回顾全文内容，概括地说一说课文主要写了一件什么事，这件事告诉了我们什么？

五、检查识字。

1.示本课要认的字，看学生是否能正确认读。

2.字卡的形式检查学生认字情况。

板书设计：

华盛顿和樱桃树

好奇砍树不说谎话承认错误诚实

教学目标

1、了解奥林匹克，增强对申奥成功的自豪感及向往奥运的感情。

2、学会本课10个生字词。

3、有感情地朗读课文。

教学重、难点

理解奥林匹克在文中的表达。

教学课时

三课时

教学过程

第一课时

一、启发谈话，导入新课

二、初读课文，了解大意

1、读课文，这文章讲的是什么？申办奥运成功，作家肖复兴写出了自己的亲身感受。

2、按作者叙述的顺序，全文可以分成哪几个部分？

三、学习本课生字词。

1、自学生字词。

2、检查自学效果。

四、巩固练习

1、抽读生字卡，口头组词。

2、读课文。

第二课时

一、学习课文第一部分

1、读课文，这部分讲的是什么？

2、“特殊”是什么意思？7月3日为什么特殊的日子？

3、作者所说的“我和大家共同的感情”是什么？你知哪些当时听到申办成功消息后人们的反应？

4、说说你对“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会该是一件多么了不起的事情”的理解。

二、学习课文第二部分

1、读课文，这部分讲的是什么？

2、为什么说“体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力影响着一切”？

3、你怎样理解“竞技体育是面对世界所存在的种种强权，种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。”这句话的含义？

1）什么叫“等量齐观”？什么叫“锱铢必较”？

2）体育比赛具有哪四性？

3）竞技体育具有哪些特点？

4）竞技体育面对世界存在的哪些不公平？“强权”指什么？

三、巩固练习

朗读课文。

第三课时

一、继续学习第二部分内容。

1、当萨马兰奇宣布8年奥运会将在北京举行的时候，作者渴望什么？为什么会有这种渴望？为什么“难忘”？为什么“美好”？

2、“奥林匹克”指的是什么？

二、学习课文第三部分内容

1、读课文，这一部分讲的是什么？

2、巴塞罗那奥运会结束的第二天，为什么作者又特意上了一趟蒙椎克山？

三、课文

1、申办奥运成功的原因说明了什么？

2、我们应当为8年奥运会做些什么？

四、巩固练习

有感情地朗读全文。

教学要求：

1、能正确流利、有感情地朗读课文。

2、能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思。

3、通过朗读训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。

教学重难点：在第五自然段创设音乐情境，让学生在倾听、感受、朗读、感悟中深切理解语言文字的内涵，并能熟读成诵。

教学准备：课前布置学生查找搜集有关《二泉映月》及主人公阿炳的有关资料。

教学流程：

一、介绍课题及作者、欣赏名曲《二泉映月》。

1、板书课题：二泉映月;指名读题。

2、《二泉映月》是一首的曲子，是谁创作的?你对阿炳有些什么了解?

3、阿炳是个苦难的人，是一位民间音乐家，是一位盲人音乐家。他的《二泉映月》代表了阿炳的水平，你们想听吗?(板书：听)

4、师：我们来一起 ……此处隐藏5798个字……泼天真和好奇心强)从哪些词可以看出来?

板书：报告新闻，显示新本领

(3)我是怎样回答小男孩的?

(4)过渡：真的像“我”想得那么简单吗?

2、学习第三、四自然段：

(1)他的新本领是什么呢?我们学习三、四自然段，请女同学一起来读，男孩子认真听。

(2)他是怎样显示他这一项新本领呢?(先说 —再切—然后举—最后让我看) 他是怎样切苹果的?(指名回答)

板书：拦腰切苹果——五角星

交流操作，实践情况(小组交流)

(3)同学们刚才幼儿园的小朋友告诉了我们他的新闻，那么这是不是真的呢?

(4)现在大家拿出准备好的苹果和小刀，动手试一试。各组按自己喜欢的方式进行切苹果一下，切后认真观察发现什么结果?再次用不同的方式切，结果会怎样?(小组讨论汇报)

(5)大家通过两次切不同方法的结果和小男孩的发现是否一样?

(6)从小男孩展示他的真本领后，我见到五角星时的惊奇请从第四自然段中找出有关的词语。

板书：见过......总是......从未见过

......更没有想到

(7)指导学生分角色朗读小男孩和我的对话。

过渡:从小男孩横切苹果发现五角星时,你们会想到什么?

3、学习第五自然段：

(1)请喜欢读这个自然段的同学一起站起来读,让我们去感受作者的想法吧。

(2)说说自己是如何理解的。

(3)交流

思考：那鲜为人知的图案为什么有那么大的魅力?“魅力”一词怎样理解?

理解课文最后一句：往小处说是什么意思?那么如果从大处说该怎么讲呢?(根据学生回答进行板书。)

板书：创造力来源于打破常规的思维方式

四、总结全文 升华感悟

1、为什么人们都不会想着拦腰切苹果呢?

2、说说你从小男孩切苹果的方法中想到什么?

五、拓展练习

1、从小男孩横切苹果的方法中，体会到学习或生活中这方面的例子说一说。

板书设计：

报告新闻 显示新本领

拦腰切苹果——五角星 创造力来源于

见过......总是......从未见过 打破常规的思维方式

......更没有想到

设计理念：

阅读是个性化的行为。指导学生通过自学，重点体会人物与动物之间的情感，强化感悟，采用情景引领，以读为本，相机点拨，带领学生去读去思考去吸取，力图让学生体验到学习的乐趣。

教学目标：

１、知识技能目标：

⑴读读记记“储备、干脆、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。

⑵理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。

２、过程性目标：

⑴学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

⑵有感情地朗读课文。

教学重点：理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。

教学难点：学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1、教师指着课前画的三只不同样子的松鼠，这是什么？（松鼠）松鼠在你脑海中是一个怎样的印象？（活泼可爱、灵活乖巧、惹人喜爱）是啊，松鼠被成为“大森林的精灵”，你手头上有多少关于这小精灵的资料？交流一下吧！板书：贮存粮食、灵巧可爱、树上搭窝。

2、如果有一天松鼠跑到我们家里来了，会是怎样一番情景呢？学习课文。

3、板书课题：22*、跑进家来的松鼠（注意“鼠”的写法）齐读课题。读了课题，你知道了什么？你还想知道什么？

二、初读课文，感知内容

1、学生自己读阅读提示，明确学习要求。

2、学生用较快的速度读课文，思考阅读提示中的问题：松鼠在“家”做了哪些事，从中你体会到了什么？

3、读后交流，课文讲了一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：把鹿角当树枝、千方百计储存冬粮（偷方糖和晾蘑菇）、垫温暖的窝的事。（板书）

发生的这些事都是松鼠平时的生活习性使然，结合谈。

三、细读课文，体会情感

1、学生读自己最喜欢的事，读后再小组内交流最喜欢的事的经过，并结合相关的语句说说自己的体会。引导学生充分地读课文，在读的过程中感受作者一家人对松鼠的喜爱之情。

2、重点句子的解析：

①它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。

（这句话介绍的是松鼠的习性。写松鼠在我们家“整天满屋乱跑”“动作灵活地跳来跳去”，可从“惊人”“从来没有”中，我们看到的是作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，我们读到的只有称赞。）

②有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？

（松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的脸，还“轻轻咬”他的耳朵，俨然，松鼠已成为小作者亲密的伙伴。对于松鼠的喜好，小作者已了然于心。描写松鼠的几个动词，不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出了作者对松鼠的喜爱之情。）

③爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”

（爸爸的这句话对松鼠因喜爱而产生的宽容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪了自己的孩子，爸爸不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”，认为这是松鼠的天性，还夸奖它“不甘落后”。）

④有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。

（松鼠不见了，作者一家人到处去找，却又哪儿也找不到。虽然猜想它也许跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊。）

交流其他语句。

3、交流中穿插朗读训练：请你通过朗读表达出你的感受。

四、再读课文，体会表达方法

1、交流作者表达方法。

（要点：通过松鼠在“我”家的几件趣事反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情，这种喜爱之情是隐藏其中的；文中爸爸的话和作者的议论从侧面反映了作者一家对松鼠的喜爱。）

2、作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。文章语言清新自然，生动有趣。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的调皮。细细读来，课文处处充溢着对松鼠的喜爱。

五、拓展延伸

1、启发练笔：让学生想象：如果松鼠跑到你的家里，你会怎么做？把你想到的写下来。

2、相关的阅读材料，进一步拓宽学生的阅读视野。