四年级下册《语文园地四》教案

四年级下册《语文园地四》教案

作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的四年级下册《语文园地四》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学目标

1。继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。

2。在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。

3。发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。

4。积累关于生命的名言警句。

5。理解成语故事，体会其中蕴含的道理。

第一课时 口语交际

谈话导入：

生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。通过这组课文的学习，相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识，这节课就让我们共同交流一下吧。

自主准备

1。默读提示，了解本次口语交际的内容。

2。出示内容：说说自己了解到的生命现象；

讲讲自己知道的热爱生命的故事；

谈谈自己获得的感受、得到的启发。

3。回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。

4。选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。

5。自己轻声练习讲述。

畅所欲言

1。自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。教师参与部分小组的交流，给予个别指导。

2。每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。教师引导学生大胆进行评议、辩论。

总结评价

1。自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷，

与同学的交流、合作是否积极等。

2。学生评价：你认为这节课谁的表现最佳？为什么？

3。教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。

　　第二、三课时习作

谈话导入，激发兴趣

在口语交际课上，同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，老师认为大家的发言都很有见地。把你们所谈的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家根据同学们的发言，把自己感受最深的内容写下来吧。

阅读提示，明确要求

1。学生默读提示，画出习作要求。

2。出示习作要求：

内容具体；

写出真实感受；

题目自定。

试写初稿，反复修改

1。学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。

2。好文章是改出来的！请同学们完成初稿后，自己认真进行修改。

3。小组内互读互改，提出修改建议。

4。按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。

朗读佳作，共同赏评

第四课时 我的发现日积月累成语故事

复习导入：

1。读词语卡中的词语。

2。听写其中的词语。

我的发现：

1。同学们，学习完本组课文后，你发现一些句子有较深的含义吗？下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。

2。学生交流小林和小东的发现。教师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法，让学生自己发现总结方法。如：仔细想、联系时代背景、联系自己的生活经验、抓住重点词语、联系上下文揣摩感悟等方法。

3。快速浏览本组课文，你还能发现哪些含义深刻的句子，说说这些句子的深层含义或言外之意。

日积月累：

1。出示日积月累中的句子，先指导学生读正确，然后说一说自己的理解或认识，之后请学生快速背诵。

2。教师补充出示一些名言，请学生读一读、说一说、背一背。

a。人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。──丁玲

b。人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。──列夫托尔斯泰

c。生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。──车尔尼雪夫斯基

d。一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。──爱因斯坦

e。人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。──爱因斯坦

3。 鼓励学生课下将自己最喜欢的生命格言制成书签。

成语故事

1。自己读故事，感受句子的含义，画出不懂之处。

2。小组交流，谈谈自己对这个成语故事的理解，互相质疑解难。

3。全班交流，说一说这个成语故事蕴含的道理，结合实际谈谈自己对这个成语的体会。

4。练习讲述这个故事。

【设计理念】

通过词语盘点的练习，培养学生的学习能力心，指导学生学会归纳、整理自己的知识，提升自己的智慧，提高自己的语文素养。

【教学目标】

1、理解所学的词语。会用所学过的词语。

2、学习词语分类记忆的方法。

3、培养学生热爱祖国语言的思想感情。

【课前准备】

教师准备：整理所学的词语。

学生准备：搜集整理所学的词语，然后进行分类。

【课时安排】 一课时。

【教学流程与设计意图】

第一课时

一、激发情趣，启发谈话，导入新课

1、同学们，我们祖国的汉字是世界上最美的语言之一，汉字历史悠久，词汇丰富，今天我们就来一个词语盘点。

2、本单元中的词语盘点中，都是我们刚刚学习过的新词，读一读，想一想，看一看你有什么新发现。

二、确定主题，引导分类、整理词语

1、学生自读词语盘点。

2、同桌讨论自己的新发现。教师巡视点拨：给词语分类。

3、小组学生合作，分类整理词语。

三、分类练习，学会活用，巩固记忆

1、读一读

洞庭 江南 玩赏 无暇 扩散 攀登 泰山 骆驼 屏障 浙江 油桐 拥挤

孔隙 仰卧 臀部 稍微 额角 擦伤 蜿蜒 依据 敬亭山 波澜壮阔 水平如镜

峰峦雄伟 红叶似火 拔地而起 奇峰罗列 形态万千 色彩明丽 危峰兀立 连绵不断突兀森郁

2、分一分（鼓励学生用不同的分类方式来分类）

描写名称的词语：

描写形状的词语：

带色彩的词语：

描写山的词语 ……此处隐藏14415个字……派冬天的景象,小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。

(3)《海的女儿》:小人鱼为了保护心爱的王子,自己的身体竟然化作了泡沫。

2.童话里的想象真是奇妙,读童话不但有趣,还能激发幻想。你还读过哪些充满奇思妙想的童话呢?

小组交流自己读过的童话,推荐给大家。

3.总结:书中的世界是丰富多彩的,课下同学们要养成读书的好习惯,多读书,读好书。

三、学习“词句段运用”。

(一)第一题。

1.读下面的句子,说说加点的词语在句子中表达了什么或者体现了什么。

◇他抬头望去,一缕阳光从窗外射进来。

◇鹅便昂首大叫,似乎责备人们供养不周。

◇这个字怎么写?我忘记了。

◇任岁月潺潺流淌,不能忘怀的,始终是老师深情的目光。

2.做类似联系,说说加点词语有什么不同。

3.总结辨析动作词语不同的方法。

(二)第二题。

1.想想下面的句子是怎样描写冬天的。

◇北风呼啸,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花。

◇冬天,紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐,黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。

◇冬天是个魔术师。他呼地一吹,湖面很快就变成了大玻璃。那些红色的、黄色的叶子,都冻在玻璃里了。

2.照样子写一写其他季节。

四、学习“书写提示”。

1.出示几个有趣的书签,观察其特点。

2.总结书签上字的特点,总结做书签的注意事项。

要求:

(1)竖写时,要自右向左书写。

(2)字距要均匀。

(3)上下字要对齐。

(4)注意作者名字的位置,使格式更美观。

3.在书签上写一句你喜欢的格言。

五、学习“日积月累”。

1.熟读以下有关读书的名句,并试着理解其意思。

◎少年不知勤学苦,老来方知读书迟。

◎一日读书一日功,一日不读十日空。

◎学习不怕根底浅,只要迈步总不迟。

◎书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。

2.分享课前搜集的有关勤奋读书的名言警句,并用它们说几句话。

六、小结。

这节课我们回顾了本单元的课文,感受到了童话的奇妙,学习了不同动作词语所蕴含的意思、感情不同,希望大家课后继续搜集积累勉励勤奋读书的名言,理解意思并能正确运用到自己以后的习作中。

教学反思

1.通过本单元的学习,积累勤奋读书的名言警句,好好学习。

2.以句子训练为中心,引导学生理解词语意思,并将动词用具体的情景表现出来,以强化句子训练,使学生能在以后的写作中加以运用,进而逐步提高语言表达能力。

【学习目标】

1、学习以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。

2、学会在合作中说真话，告诉别人心里话。（重点）

3、积累有关减信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。（难点）

【课前准备】

让几个学生排练——个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。

【课时分配】

一课时

【教学过程】

一、创设情景，引入话题

生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢?

请课前准备好的几个学生演小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。

1、刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说?

(在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题)板书课题并齐读课题。

2、想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？

二、设计场景，小组交流：

（一）学生就下面情景进行谈话交流。

课件出示设计的情景：

1、别人有事来找你的父母亲，当时父母亲不在家。这时候你会怎么做？可能会有两种情况：一是熟人，二是陌生人。

2、同学生病了，好几天没来上课，我们该怎么做？

3、大家仔细想一想：你在生活中还曾遇到过哪些类似的情景？

（二）讨论交流

课件出示讨论交流的要求：

1．组长组织组员交流讨论自己在生活中遇到的难题，请记录员做好记录。

2．小组内选一个大家感兴趣的问题，讨论可以怎样改进、解决。大家在讨论时要畅所欲言，尽量从不同的角度想出办法。

（在小组的讨论过程中，教师要积极参与，了解每组学生的合作情况，随机给予点拨指导。）

三、全班交流，师生互动：

1、各小组派一名代表准备在全班交流。

（汇报交流时，要注意用上自己平时积累的好词好句，语句要尽量做

到通顺连贯，表达要清楚流利。）

2、在学生表达过程中，教师要注意引导：课件出示口语表达的要求

⑴说的同学话要大方自然，口齿清楚，通顺连贯，力求完整。⑵听的同学要认真倾听，虚心请教。同时要互相补充，敢于提出自己的观点。

（师对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。）

四、学习名言，总结升华：

1、课件出示关于“诚”的名言。

诚信为本，学做真人。

诚信为荣，失信可耻。

最大限度的诚实是最好的处事之道。

诚实守信是面明镜，不诚实的人在他面前，都会露出真相。没有诚实，何来尊严?

诚信是人最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花。

诚信是你价格不菲的鞋子，踏遍千山万水，质量也应永恒不变。

诚信像一面镜子，一旦打破，你的人格就会出现裂痕。

2、教师总结：我们在生活中要以诚恳的态度、真诚的语言与他

人交流，真诚待人是一种良好的品德。我们说真话，告诉别人心里话。

3、这节口语交际课，大家表现很好。剩下的时间交还给各小组评出这次口语交际的个人或者小组奖项吧。（提示评分的注意事项）

师生共同评选出“最佳表达奖”获得者，可以是小组，也可以是个人。继续评选出“最佳合作小组”。

五、作业

在讨论和交流的基础上，概括成几条明确简要的建议，一一写在本子上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。

【板书设计】：

口语交际·以诚待人

遇到问题解决问题

表达、倾听交流

大方自然、专心致志互相补充

口吃清楚、虚心求教各抒己见

通顺连贯

力求完整