说课稿

实用的说课稿范文集锦5篇

作为一位优秀的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编整理的说课稿5篇，欢迎阅读与收藏。

通过这节课，我不仅想让学生体会曹操诗的特点“气魄雄伟、慷慨悲凉”，还想让他们进一步了解曹操，从而能对他进行客观的评价，同时，更让他们深深体会曹操那求贤若渴的心情。也为了培养他们对诗歌的兴趣与鉴赏能力，课这样开始了……

教师：同学们，看过《三国演义》吗？

学生：看过。

教师：喜欢里面的曹操吗？你们认为他是一个怎样的人呢？

学生：喜欢。（大部分学生）

学生：微笑作答。（有的学生）

教师：谁来谈谈自己心目中的曹操？

学生：（学生主动站起来）我喜欢曹操，我看过《三国演义》，我觉得他胸怀跟宽广。

学生：（另外一个学生接着答）我也喜欢曹操，在赤壁大站中，他失败了，但是他能大笑几声，以后东山再起，他的豁达的胸襟与败不馁的精神我最欣赏。（微笑）我希望我能像他那样。

教师：还有吗？

学生：老师，我还知道曹操是一个多疑的人。

教师：这位同学说对了，曹操是比较多疑，诸葛亮就看准了他这点，所以在赤壁之战中诸葛亮与周瑜能设计连环记、反间记等那么多计策，能以少胜多。

学生：他奸诈。

教师： 同学们，对于一位历史人物，或者身边的同学我们都应该客观地看待。有人这样评价曹操，“乱世之奸雄，治世之能臣”我认为这种评价很有道理，

这一教学环节深深把学生吸引了过来，这时候的他们各个心情舒畅，激情飞扬，谁都想谈谈。

教师：现在，我们就一起欣赏他的《短歌行》，老师先问一下，大家喜欢曹操的这首《短歌行》吗？

学生：喜欢。（异口同声）

教师：喜欢那些诗句呢？ 学生：“对酒当歌，人生几何”，“慨当以慷，忧思难忘”，“何以解忧，惟有杜康”，“青青子衿，悠悠我心”，“月明星稀，乌雀南飞”，“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”。

教师：不错，老师也和大家一样，非常喜欢这首诗。这首诗具体表现了作者什么样的心情呢？主旨呢？

学生：作者哀叹了人生的短暂。

教师：还有没有？诗中都运用了那些典故呢？

学生：“青青子衿，悠悠我心”，“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”。

教师：谁能给讲解一下这些典故呢？

学生：我来讲“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”。“山不厌高，海不厌深”，借用了《管子 形解》中的话，原文是：“海不辞水，故能成其大；山不辞土，故能成其高；明主不厌人，故能成其众……”意思是希望尽可能多地接纳人才。“周公吐哺，天下归心”，《史记》里有记载，周公在吃饭时曾三次把饭从嘴里吐出来，惟恐因接待贤士迟慢而失掉人才。诗人在这里借用这个典故，表示自己像周公一样热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。（课下注解帮助了学生）

教师：很不错，现在大家是不是已经明白了曹操这首诗的主旨？

学生：明白了。（频频点头）

教师：同学们，既然喜欢这首诗，现在就请大家好好背诵，从中认真品味它的语言与风格。

这时候，下课的铃声响了。

一、指导思想

本课以“健康第一”为指导思想，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，按照学生心理变化设计课堂教学模式，安排教学内容，选择教学方法。充分调动学生积极思维，培养学生的实践能力和创新精神，为学生的终身体育奠定基础。

二、教材分析

足球是世界第一运动，是很多青少年喜爱的运动项目，它具有良好的综合健身作用，能够培养学生团结，协作，积极进取和拼搏精神。足球，也是小学生最乐于参 与的体育运动。本课选取水平二的小足球运球跑为主教材，旨在培养学生对足球运动的热爱，使学生能够掌握一些基本的足球技术动作，发展学生的身体素质。

三、教学目标：

新课程体育教学的总目标是以“终身体育”与“快乐体育”为指导思想，注重培养学生的终身体育意识，使学生在快乐中掌握锻炼方法，参加锻炼，增强体质。

1、认知目标：学生能主动参与活动，体验小足球运动的乐趣与魅力，知道应该踢球的哪个部位，知道用力的方法与方向，了解简单的足球动作术语。

2、技能目标：掌握运球变向的动作方法和技能技巧，发展学生的速度、灵敏、协调等素质

3、情感目标：培养学生的团队意识和合作精神，增强学生自信心。

四、教学重点、难点：

重点：运球脚的触球部位、力量。

难点：对球运动路线的控制，身体重心的变化。

五、教学方法：

1、讲解示范法

教师在教学中运用语言和示范动作，使学生形象、直观地看到所学的动作全貌，了解所学动作的整体形象、结构，产生初步的感性认识。

2、游戏比赛法

抓住儿童好胜心强的心理特点，运用游戏比赛的方法，激发学生的学习兴趣，使学生在玩中学、赛中练，进而达到提高动作技术能力的目的。

3、探究教学法

教师提出问题，让学生进行讨论，把宝贵的课堂时间用在激发学生创造性思维、培养学生多角度看问题、分析和解决问题的能力上。鼓励、引导学生根据已有知识和生活常识，沿着不同角度进行学习和思考，产生大量设想，进而提出独特见解。

4、评价教学法

充分发挥学生的主观能动作用，让学生自评、互评，教师参与其中，引导学生发现问题，并提出改进意见。这样会使学生在改进动作的同时，提高思维能力。

六、学法指导：

1、观察法

教给学生观察的方法，注意观察教师的示范动作，并能运用对比的方法对所学知识、技术进行评价、自鉴，不断矫正与改进。

2、模仿法

根据小学生模仿能力强的特点，让学生认真看教师的示范动作，并模仿做出类似的动作，有助于学生掌握动作。

3、练习法

学生按教师所教动作的内容和要求，反复做动作，学会自觉、积极、主动地练习，培养学生独立完成动作的能力。

4、合作练习法

在练习过程中，充分发挥小组长和能力强的学生的作用，使学生互帮互学，在提高教学效率和掌握动作的同时，提高学生的合作意识，培养团结友爱、互相协助的优良品质。

七、学情分析：

1、有利因素：小学生个性天真活泼、好动，而且兴趣广泛，其模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强。所以在本课时教学内容的设计中，根据小学生的心理和生理特征，我采用以游戏练习为主线，注重诱导、启发，鼓励学生发挥想 ……此处隐藏5504个字……特殊感情。

（2）能力目标：学会由浅入深逐层理解文章主旨。

（3）情感目标：了解课文“乐”和“苦中带涩”的感情内涵，珍惜今天的幸福生活。

3、教学重点：通过朗读，感受作者对柳叶儿的特殊感情，珍惜今天的幸福生活。

我之所以把这定为教学重点，是因为如今学生生活在新时代，不了解老一辈所经历的苦难生活，不懂得珍惜今天这来之不易的新生活，正所谓:忆往昔，岁月艰难，少年不知愁滋味，看今朝，生活幸福，儿童低语尚言苦！

4、教学难点：体会作者对童年生活的感受，学会由浅入深逐层鉴赏文章主旨。

因为这篇文章虽然文字比较浅显，学生对文章的理解不成问题，但大多数的理解可能会停留在表面，本文看起来写的是乐，其实包含着苦涩的滋味。再者对于七年级的学生来说，自己由浅入深的鉴赏文章本身就存在一定的难度，因此我把这定为教学难点。

二、说学情

初一的学生稚气未脱，比较喜欢听故事，看直观的图片。本文抢柳叶儿，吃柳叶儿的事情以及色彩明丽的课件，相信会吸引着很多的孩子们，因此在学习本文的过程中，学生可能会兴致较高，文字也较为浅显，学生不会感到吃力，只要让学生多朗读，老师再做适时的引导，学生很容易就能理解和掌握了。

三、说教法

教无定法，而教又必有法，《新课标》要求教师不能再在课堂上充分当主导者，而是应是学生学习上的同行者，陪伴者。在引导的过程教师的讲解应不超过15分钟。本文我打算采用朗读评析引导探究法，本着注重创设教学情境，运用自学领悟和心里体验的思维方法，带领学生进入艺术境界，让课堂成为感知美，欣赏美，品味美，探讨美的自由空间，提高审美能力。课堂教学我采用的是讲学稿教学模式，主要由四个板块组成：学习目标及学习重难点、预习导学、学习研讨、拓展延伸。为增大课堂教学的容量，提高效率，使用多媒体教学。

四、说教学过程

（一）、课前预习导学部分：主要是让学生自查字典、工具书或其他资料解决字词的音、形、义，了解作者及创作背景，夯实基础，同时围绕课文提出几个问题引导学生读课文，感知内容及作者情感、态度，鼓励学生注意语言知识的积累。另外，留出空白，写下自己预习过程中发现的问题，以便课堂教学中讨论解决。这个过程要在上课前一天的自习时间完成。

1、学生先初读课文扫清字词障碍

在初中阶段，积累字词也是不可忽视的，重视字词教学是我一贯的教学作风，因而我设置了这一环节，结合学生的实际。

2、熟读课文，理清文章思路，主要让学生能抓住线索。

（1）用一句话来概括文章内容。

用“文章讲了一个______的故事”的句式概括全文内容。

（2）作者围绕“柳叶儿”的哪几个方面来讲的？试在“柳叶儿”前加一个表示动作的词来概括。设计这两道题的用意是让学生整体感知课文，把握文章内容，这一环节可以说是为了更好的进行下面的教学。

3、让学生再读课文，把握作者对童年生活的感受。这是理解本文的一个重点，也是一个难点。出此题，是在课前了解学生把握文章的感受难度有多大。

4、你认为哪些语句优美？写下来分析美在何处。出此题既是进一步提高赏析能力，也是把握本文思想感情的需要。

5、你还有什么不懂的问题？出此题是让学生直接把自己自学过程中的疑惑写出来，便于上课时有的放矢。

（二），学习研讨部分：这部分内容要根据本课文章内容和学生的具体情况，特别学生在自主完成讲学稿预习导学部分的情况，在整体感知、合作探究两个方面，精心设计问题，让学生在课前预习的基础上，通过课堂组织教学来解决问题，以达到“讲学稿”上所设定的学习目标。根据我班学生情况，我发现学生在疏通生字词方面，在整体把握课文内容方面作得较好，但学生在把握情感方面作得较差，赏析优美词句方面，作得较差。在赏析优美词句方面，出现了理解感情偏差，还有答题不规范情况。所以根据这些我预设以下学习研讨过程和内容。课堂教学使用多媒体教学，主要是充分发挥学生的自主性，和学习小组的作用，我的讲授时间尽量控制在15分钟左右。

1、导入：用春天发芽的柳叶图片导入

（1）、展示学习目标，出示幻灯片。

（2）、小结讲学稿完成情况，检查生字词。

2、在舒缓的音乐中听范读，整体感知课文，预设问题，（1）、用一句话概括文章内容。（2）、文章的线索是什么？围绕线索写了那几个方面的内容？（3）、通过读，你看出作者对童年的感受是什么？

学生进一步通过听读，加深对课文的理解，同时也是对讲学稿的预习导学中学生存在的问题进行分析和归纳。为下面的教学打下基础。

3、再读课文，以学习小组的形式交流以下问题，然后各小组推荐代表起来发言。在发言时最好能读出相关的句子并分析——逐步挖掘主旨

（1）作者当时想吃点柳叶儿容易吗？

（2）童年的“我”为什么感到“乐”呢？

（3）了解了童年的“我”抢柳叶儿、吃柳叶儿的乐趣，那么“柳叶儿”究竟是什么滋味呢？

（4）吃柳叶儿时，哪些描写浸透着苦涩？文章还有哪些地方能让你对此有更深刻的了解。

（5）作者对柳叶儿有着怎样的特殊情感？

虽然这篇文章文字较为浅显，但学生大多只是从表面来理解而没能深入实质，理解较为肤浅，因此我设计了这一系列问题，从而能够使学生更好地挖掘文章的主旨。这样既提高了学生的能力，又突出了重点突破了难点。

4、品读——读出对柳叶儿的特殊情感。

（1）找出自己最喜欢的语句，读出节奏、感情。

（2）说出喜欢的原因，你可以试着这样说：

“我最喜欢文中的 ,因为它使用了 修饰手法或者 写法生动或深刻的写出了 内容或 感情”或“我觉得文中的 词用的好，好在 ”

（提示：可以从写作手法、修辞、情感、内容等角度加以探究）

许多学生觉得赏析语言很难，很高深，觉得难以下手，其实品味作品中富于表现力的语言也是一个非常重要的考点，这里通过教学可以教给学生一个赏析的思路，规范答题。

5、课文小结，再一次加强对学生的思想教育，更加珍惜现在来之不易的幸福生活。

(三)、拓展延伸巩固部分主要是针对课堂教学研讨的内容来设计一些课内重要语段和与课文有较大联系的课外文章阅读题，引导学生用课堂上学到的阅读方法自主的解决问题，提高学习能力。所以课内我要求学生做课堂作业课外阅读《讨债》， 课外描写一个童年片段，表现你对童年的感受。力求写得生动感人，采用多种描写方法，还可采用生动的修辞。这样学生就可以学以致用。

课文上完以后，还要求学生在讲学稿相关栏目或空白处填写学习心得，并且如实得反馈自己在学习过程中还有那些不懂的问题，当做复习时注意的问题。教师还要在讲学稿上填写课后记，针对课堂教学情况形成错题集，用作下次集中备课交流时的补充。所以最后我还设计了这一环节。

以上内容就是我对《柳叶儿》一文的教学设计，对于其中的不成熟之处还望各位专家和广大同仁不吝赐教，谢谢大家！