苏霍姆林斯基的名言
苏霍姆林斯基的名言15篇
无论是在学校还是在社会中，大家对名言都再熟悉不过了吧，名言是对生活、对世界的综合浓缩，简短的一句话，蕴含着深刻的道理。为了帮助大家积累更多名言，下面是小编为大家整理的苏霍姆林斯基的名言，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
苏霍姆林斯基的名言11、每个孩子都是一个世界——完全特殊的、独一无二的世界。
2、祖国——是慈祥而又严格的母亲。
3、阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。
4、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
5、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。
6、孩子——这是父母精神生活的一面镜子。
7、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的'智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。
8、人要有一种精神是道德教育的红线
9、让我们的女学生早在少年时期，特别是在青年初期就作好思想准备，以便在同男人的精神心理和道德审美关系中表现出意志坚定和勇敢无畏的精神。
10、为了使学生从思考中获取知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。
11、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。
12、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。
13、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。
14、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
15、我们通常把劳动称为伟大的导师。
16、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。
17、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。
18、一本智慧丰富的、有鼓舞力的书，往往能决定一个人的命运。
19、没有“活水”，素质就枯竭、衰退
20、学校不能培养没有确定自己志向的人
苏霍姆林斯基的名言21、要想自己成为幸福的人，就应当对别人关怀备至，体贴入微，赤诚相见。
2、友谊是培养人的感情的学校。
3、友谊是培养人的感情的学校。我们所以需要友谊，并不是想用它打发时间，而是要在人身上，在自己的身上培养美德。
4、“明天”，是勤劳的最危险的敌人。
5、他的每一步、每一个行动都会在他身边的'人——同志、父母、教师和“陌生者”的精神生活引起反响。只有当他不给别人带来灾难，不欺负和扰乱别人时，才能成为一个生活得平静而又幸福的人。
6、道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。
7、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。
8、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
9、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。
10、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
11、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。
12、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。
苏霍姆林斯基的名言31、农村的发展始于学校教育水平的提高，农村文化的发展始于农村教师素质的加强，农村学校教育的功效取决于任教者的精神、知识、博学和视野。（第五卷614页《特殊的使命》）
2、请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。
3、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。 苏霍姆林斯基
4、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。
5、我把揭示人类精神的全部伟大意义和美看做是一项很重要的任务。如果一个人充满了为人民、为祖国和为人类的理想而奋斗的崇高思想，这样的人是不可战胜的。（第三卷808页《公民的诞生》）
6、我坚定地认为，在童年、少年时期培养学生心理素质是非常必要的。（第五卷359页《人民教师》）
7、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
8、那种连续记录了10年、20年甚至30年的教师日记,是一笔巨大的财富。(《给教师的建议》第123页)
9、道德教育成功的秘诀在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。
10、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
11、在家庭中，孩子最微小的欢笑，就是使父母认识统一能得到巩固的伟大精神动力。
12、育人先育心
13、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
14、道德教育是一项专门的具有特殊性的教育工作
15、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。
16、按照“各尽所能”的原则而进行教学和教育工作，能为提高学生集体的智力水平创造有利的条件。由于实施这一原则，可以使“差生”不失去自信心，使他们逐步地发展起一些智力技巧，而到了一定的阶段上，他们就能在哪怕一门学科上取得好成绩。
17、对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么 ……此处隐藏70518个字……个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。
124、让学生体验到为天下人之忧而忧的心情：我一向认为有一点极为重要：那就是让每一个学生都能在他的童年时代就体验到那种为天下人之忧而忧的心情。每当儿童减轻某人的命运、遭遇、生活负担之后，会体验到一种幸福，只有在那时快乐才会使童年变得高尚起来。——苏霍姆林斯基
125、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。
126、集体的教育信念激励了教师去进行创造性的探索，成为每个教师个人创造的动力。
127、培养美好情感和品质是学校教育的起码目标
128、青年朋友！要提防学生的道德发展过程中出现停顿现象，要避免道德上的僵化。不可使一个人对纠正自己的某种缺点长期丧失信心。（第二卷742页《给教师的100条建议》）
129、全体教师团结一致是数学教育工作成功的保证。
130、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。 苏霍姆林斯基
131、每一位教师不仅是教书者，而且是教育者。由于教师和学生集体在精神上的一致性，教学过程不是单单归结为传授知识，而是表现为多方面的关系。共同的智力的、道德的、审美的、社会和政治的兴趣把我们教师中的每一个人都跟学生结合在一起。
132、学校的首要的任务是培养人
133、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。
134、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。
135、使集体受到崇高精神鼓舞的最重要活动是经常关心人。帮助人、关心人并不是一件乍看起来很容易的事。要激起孩子们把自己的精力用于为别人创造幸福的愿望。这种关怀是很难以某种劳动定额来衡量的。只有当体力上付出的努力是精神力量的一种表现时，才能使给人以欢乐的愿望变得高尚起来。（第一卷706页《培养集体的方法》）
136、教师的工作就其本身的逻辑、哲学基础和创造性质来说，本来就不可能不带有研究因素。这首先是因为，我们与之交往的每一个个体，在一定程度上说都是一个具有自己的思想、情感和兴趣的独一无二的世界。如果你想使教育工作给教师带来欢乐，使每天的上课不致变成单调乏味的义务，那就请你把每个教师引上进行研究的幸福之路吧。
137、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。
138、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
139、道德教育过程的两个组成部分应同步进行。
140、有良知的人有责任心和事业心。 苏霍姆林斯基
141、使学问真正深入到我们的血肉里去，真正地、完全地成为生活的组成部分。
142、让我们的女学生早在少年时期，特别是在青年初期就作好思想准备，以便在同男人的精神心理和道德审美关系中表现出意志坚定和勇敢无畏的精神。（单行本《爱情的教育》144页）
143、教师的教育劳动的独特之处是，为未来而工作。今天在孩子身上所培养起来的，要在几年之后，甚至是几十年之后才会成为一个成熟人的公民性、道德和精神面貌的因素。
144、先进的进步的思想和观念是个人优秀品质的源泉
苏霍姆林斯基的名言151、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
2、比自己生命更为可贵的是理想，理想能使人勇敢而无所畏惧。
3、用劳动来创造美的时候，美才能使人的情操更为高尚。
4、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。
5、人在自己的劳动中创造自己并理解劳动的美。
6、幸福只会给予不怕劳动的人，多年忘我劳动的人。
7、人们将永远赖以自立的是他的智慧、良心、人的尊严。
8、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
9、确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。
10、美——是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉。
11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
12、道德教育是一项专门的具有特殊性的教育工作。
13、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。
14、高贵的精神是不会停步不前的，它经常使人勇敢而无所畏惧。
15、成熟的和真正的公民意识就把为社会服务看作一个人最主要的美德。
16、保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。
17、当理智和感情完全一致的时候，良心的声音就会在心灵中占据统治地位。
18、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。
19、对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。
20、劳动和人，人和劳动，这是所有真理的父母亲。
21、没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。
22、要记住，你不仅是教课的'教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
23、真正的爱情不仅要求相爱，而且要求相互洞察对方的内心世界。
24、读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。
25、真正的教育不能没有热情关怀和洞察力。
26、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
27、既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。
28、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。
29、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。
30、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
31、道德教育过程的两个组成部分应同步进行。
32、精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。
33、如果一个人的头上缺少一颗指路明星-----理想，那他的生活将会是醉生梦死的。
34、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
35、真正的教育是登上童年微妙的真相之巅。
36、确定志向，就意味着要有所作为，有所创造。
37、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。
38、成熟的和真正的公民意识；就把为社会服务看作一个人最主要的美德。
39、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
40、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
文档为doc格式
