优秀中学作文

关于优秀中学作文7篇

在学习、工作乃至生活中，大家都经常接触到作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编收集整理的优秀中学作文7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

学会生存

静下心来往深处想，隐隐约约地又觉得生存还真是需要学习学习的。还是说汶川地震中的例子吧。那些被压在废墟之下的灾民，并不是每个人都依靠嚼土、饮尿得以存活下来了。排除人的身体素质有强弱之分的因素在外，能否存活下来，关键还要看面对困难的时候人们是如何应对的——汶川地震发生的时候，有不少人惊慌失措，慌不择路地当即从三、四层甚至更高的楼房中往下跳，后果可想而知！地震没能夺取他们的生命，因为他们的生命早在那一跳之后就已经消失了，他们也因此丧失了创造生命的`奇迹的机会了。

人的一生虽然短暂，但却不定在何时会遇上那么几次天灾人祸，小病小灾的也就罢了，如果碰上的是灭顶之灾，普通人一次就够了！但是，也总有那么一些强者，面对生活的一次又一次考验均能全身而退，就像《鲁滨孙漂流记》中的鲁滨孙。咆哮的海潮不能吞噬他的健壮身躯；食物的匮乏没有消磨他的求生欲望；就连二十多年只身一人呆在孤岛上的那份孤独的折磨也无法销蚀他不屈的灵魂。当面对困境、灾难之时，如何让自己成为一名强者，这是我们需要学习的。

汶川大地震中出了一位英雄校长叶志平，之所以称其为英雄，是因为他的学校里的2200多名师生在汶川大地震中毫发未伤，这是一个奇迹！这位英雄校长是这样创造这个奇迹的：一座造价17万元的实验楼他用了43万元去加固它；连续4年每学期组织一至两次紧急疏散演习。这些在地震之前被人们称为杞人忧天、纯属多此一举的行为，在地震之时恰恰成为了众人的护身法宝。能将大地轻易撕得粉碎的大地震却未能震塌早在二十多年前就已被鉴定为危房的教学楼；全校2200多名师生仅用1分36秒就各就各位疏散到指定地点。叶校长居安思危，他身上那强烈的避险意识不更值得我们学习吗？

由此可见，“生存”并不仅是活着、活下去那么的简单，它是一门学问，一门还很高深的学问，既是学问，理应当“学”！认真学、用心学，让自己，也让他人更好地活，活得更好！

当个普通人也挺好。我在心里不只说过一次了,因为我想当一个普通人,一个出类拔萃的普通人。

普普通通,不受人的眼光和关注;普普通通,自己做自己就好;普普通通,不必让自己活的太累。

人们都想出人头地,所以去拼搏、奋斗······但要我说,当个普通人挺好,因为自己活得不必太累。

放眼世界,这世界有多少人想出人头地?在这样的竞争中,如果你不够优秀,很有可能被推翻,自然这些人免不了整日惶惶,稍有不适,就会被更优秀的'人取代。

在古筝班,我算的上是很优秀的,很受老师的器重,但总少不了别人的目光,所以为了巩固自己的“地位”我只得每天拼命的练琴,练到手疼腰酸。试想,如果自己是个普普通通的人,那么我就不用这么累了。

我想当个普通人,没有太大的压力,让我有更多的时间去为自己的梦想去奋斗,这样,我能成功。普通人,不优秀也不差,这样的与世无争,更好让自己去努力。

我想当个普通人,不需要上补习班,更不用上课外班,这样我就有更多的时间去做自己想做的事,去完成自己的理想。

我想当个普通人,一个与世无争的普通人,一个平平凡凡的普通人。

百善孝为先，尊老是我国传统美德之首，但尊老可不仅仅只是尊敬自己的父母、长辈及老师，更表现为去照顾和帮助一些陌生的孤寡老人。在我们的生活中，就有着这样一个关爱陌生老人的故事。

据新闻报导说，在福州闽江大学的.三位学生，利用课余时间悄悄照顾一名77岁的孤寡老人，长达一年之久。这件事是发生在他们大二的时候，在一次吃早餐时，他们偶然遇见了这位老人，一位眼尖的同学还注意到老人的手脚有些残疾。当他们得知这位老人是一位孤寡老人时，不由得十分心痛。在一番商量之后，他们毅然决定帮助这位老人。决定这件事后，他们多次白天拜访老人，却从未遇到过老人。听邻居说，老人白天要到处去捡垃圾卖钱以维持生计，不会在家里，于是，他们决定晚上再去拜访老人。果然，他们遇到了正要上床歇息的老人。当老人问起他们有什么事时，他们便语无伦次地把要照顾他的事全都说了出来，没想到老人非但没有拒绝他们，反而还笑嘻嘻地请他们进屋，热情地招待他们。

从这以后，他们便利用课余时间来照料老人，他们对老人犹如对自己的亲人般体贴、细心、温柔。每隔一段时间，他们就去看看老人，陪他聊聊天，为他清洗衣物，打扫卫生，做一些老人无法独自完成的事情。冬天，他们怕老人受冻，于是用自己所有的奖学金和零花钱为老人添置了许多御寒衣物，还送给老人一床厚厚的棉被。老人记性不好，坐车总是坐过站，而且经常迷路，于是他们特地为老人制作了一张联系卡，把自己的手机号码写在上面，以便老人走失时联系他们。

时光飞逝，转眼一年多过去了，他们即将毕业回到家乡工作，也该和老人告别了。可是他们放心不下老人，所以借助新闻希望社会上的好心人士可以来代替他们照顾这位老人。让孝心继续传递。

三位大学生无私照顾一位陌生老人长达一年多，他们这种无私奉献、不求回报的精神和关爱老人的品质值得我们学习。在未来的日子里，我一定要向他们学习，去关爱身边的老人，把孝心传递下去。

生活中有许多难忘的一刻，也许是你自己在小时候终于学会了叫一声“妈妈”，或者是你在小时候自己一个人爬上了二楼，或者是与你的挚友分开的时候，或是你在演讲台面前面对许许多多的人发表言论时······这都是生活中难忘的一刻，也许难忘的一刻在你的脑海中有许许多多，我也一样。但我有一个让我无法忘记的一刻

在我出去商业街散步时，我发现几个小学生拿着许多钱去买东西，还不时地东逛逛，西走走，可是，咋一看，居然 是“富二代”，我出于好奇，我去问他们：“拿这么多钱干嘛？哪来的那么多钱”“给生病的同学买东西，是全班同学把自己的零花钱拿出来，凑出来的”，我这时，随意的走了，但这时，我的心仿佛和那位生病的同学的心连在一起，我此时，作为一个旁问者也感受到了温暖，难道那个小病人还感受不到吗？在我要走的时候，我再一次与他们“偶然的邂逅了”，可这次，我没去打扰他们，只是在观察他们，只见他们在讨论什么，我走近一听，才恍然大悟——“我们该怎么处置这些剩下来的钱？”“还给大家？这是大家的钱。”“不，说好是给同学的，应该给他当医药费！”这是，旁边的一个小胖同学（正确说是苦力）发言了“要不要，要不，要不把他给捐了吧，我想他情愿自己出医药费，也要把钱捐了，他应该能理解我们的做法”，“好吧，但愿他能理解，我们可没犯错啊。”，于是，他们把剩下来的慢慢的放进去，投进了捐款箱，箱子里一下子发出稀 ……此处隐藏1445个字……也会更轻松吧。

我们每个人都不可能百分之百去体会对方的处境。

即使你经历过类似的情况，即使你阅人无数、看尽人生繁华，他当下的感受和选择一定是原生家庭、教育背景、过往经历或是几十年错综复杂的原因促成的，那些不为人知的辛酸、无法言说的苦衷，你如何知晓？

所以，只要他没有触及法律，没有违反公共道德，没有侵犯他人利益，对与错，只有时间可以判断，只有上帝可以审判。

所以，那些常常挂在嘴边的狠狠的形容词就都收了吧，别人的形容词传到自己耳朵里就都忘了吧，以欣赏的眼光接受每一个生命的样态，没那么难。

西沉的红日将最后余光落在大地上，我拖着长长的影子，在熟悉的路上漫步，心中翻滚着万千的思绪，为连日的困倦与悲愤而忧伤着。冥冥中，止停在十字路口。

面对抉择，我好苦恼：

人生如一条单程路，没有回头的'机会；我不想再倒回去，不想回到嘈杂的城市。也许，时间不会给后悔的热留缝隙。于是，我面前只剩三条路可以走：向左转；向前走；向右转。

林清玄曾说过：“人生的路上，并不是你在哪里放一个门框，那里就是唯一的出口，你可以向左向右转个弯“。

向左转：爸爸经常和同事说我的好，习惯说一些鼓励我的话。虽然是甜言蜜语，但有时候我觉得甜得有些发辣。正如爸所说，我见了他的同事“叔叔阿姨“叫得亲切，他们都夸我懂事。爸爸对我的学习也很自信，他相信我。

向又转；妈妈在家的时候，老是说我越大越到处了，说我懒，不帮忙做家务也就罢了，还经常惹妹妹哭，弄得姥姥很生气。妈妈对我的学习很怀疑，要不是妈妈工作忙，我估计我能被她说的天昏地暗。

我最终选择了前进的道路。我想，我不会因爸爸的溺爱而误入歧途，也不会因妈妈管束而盲目从众。我要做出理性的思考，使这两种莫名其妙的爱在我心中平衡。

夕阳收起了最后的一卷余辉。

绿灯亮了；是通往前方的绿灯。

风的力量推着我向前冲刺，向着时间进发，而中靠放出的灿烂的光芒也像磁铁一样，吸引着我向前冲。

今天吃过午饭，我正打算把下午要上的课看一看，突然一位白发苍苍的老奶奶在一位学生的带领下找到我。一翻说明之后，我才知道他的孙子王某今天上午把手机带到学校来了，中午放在书包里忘了带回家，他就是不放心，下午上学时跟着来学校拿手机，不想来到学校之后就找不到手机了。我知道事情不妙了。

虽然我平时在班里一再强调不准带手机来学校，像现金之类的贵重物品一定要随身携带，中午最好不要把书包放在学校里（因为教室坏了一扇窗），但是又不能搜书包确定他们没有带。我生怕会发生学生丢失东西的现象，千叮咛万嘱咐，没想到今天这样的事还是发生了，而且这次丢失的竟然是手机。我感觉事情的严重性，于是赶紧来到班里。

班里这时已经来了七八个学生了，他们有的在写作业，有的同学在抬头张望。我问了王某的手机号码，然后用我手机打过去，没想到竟然是关机，我的心凉了半截，拿手机的这个学生竟然知道关机，那这手机现在是在学生身上，还是在书包里？是转给了别人，还是已经送回家了？我有点担心了，事情此时也陷入了僵局。

突然，这时有两位同学提醒我，今天上午第三节课，我带学生在电教室上语文课，而只有陶某同学没有去，一直在班里写作业。碰巧的是，今天由于下雨路滑不好走，陶某中午也没有回家，在学校附近买的饭吃的，这似乎又增加了他的可疑性。可是没有证据，怎么能随便怀疑别人呢？不管怎样，我得找他问问情况。

此时班里已经来了不少学生了，我一遍又一遍地观察着他们，这么单纯稚嫩的脸上，怎么也看不出谁有偷手机的嫌疑啊。如果真是有学生拿了，说不定也只是由于好奇心，一时起了贪心。

过了许久，我说一字一顿地对全班同学说道：“同学们，王某的手机现在找不到了，如果是哪位同学借了他的手机，现在他家人来了，等着要手机急用，你可以还给他了；如果你是由于好奇拿了他的手机，想看看想玩玩，这很也正常，看了好东西谁不想要看看呢？这可以谅解，但那毕竟是别人的，请你在十分钟后悄悄地把手机放回他书包里，那我也不会认为是你偷的，你在我眼里依然还是好学生，如果最后真被查出来是你拿的，那后果就完全相反了。下面请大家都离开教室，到校园其他地方玩。”我说完后，同学们都陆续走出教室，我也离开了教室。

十分钟后，我来到了班中，同学有的也回来了。可是王某的手机依然没有回来。我知道不能再拖了，我必有所行动了。我为了避免其他同学认为是陶某拿的手机，给他以后学习生活带来不必要的'麻烦，我并没有先喊他。而是先叫了其他两位中午也没回家的同学过来问话，没想到他们竟然一致认为是陶某拿的，而且之前王某的奶奶已经当众翻了陶某的书包，让他把手机交出来，而陶某大发雷霆说没拿。是啊，我一直觉得我们班的孩子是一群最朴实的孩子，他们听话懂事乖巧，怎么可能会是他们中的谁拿的呢？作为班主任的我，也该好好反省了。

问完了两个同学，最后我叫来了陶某。陶某成绩一直不好，他从小是在一个不健全的家庭里成长的，听其他老师说过他以前有不好的作风，但自从上了五年级以后，我发觉他变了很多，平时劳动很积极，也不打架惹事了，还经常给我提水，所以我对他印象也一直不错。见了我他一直低着头不敢看我，我问他王某的手机你见到吗？

“没有，我不知道。”他回答的很干脆。

“那你告诉我第三节课为什么不去电教室上课？”

“我作业没写完，组长罚我在班里写作业。我没有拿王某的手机。”

“如果有人怀疑是你拿了王某的手机你怎么办？”

没想到他“哇”的一声就哭了起来，他哭着说：“王某的奶奶说是我拿的，还翻我书包，说是我偷的手机……”看到他哭的瞬间，我突然不知道该怎么办了，刚刚还想问他是不是他拿的手机，现在却觉得他被冤枉了，而且是这个世界上最无辜的。

“老师，老师，王某的手机找到了，在他妹妹（王的妹妹一年级，教室在一楼；五年级在三楼）的书包里找到的，他妹打开书包打算写字的，却意外发现了手机……”我们班的一群学生向我跑来。接着王某的奶奶拿着手机也急匆匆地过来了。

“老师，你受累了，让你费心了，给你添麻烦了……”王某的奶奶满面笑容地说道。手机找到了，找到了就好啊，我心里终于落下了一块石头。

送走了王某的奶奶，我看着面前这个哭着的小男孩，我不知道该说什么，可是我现在不能让他这么回去。我跟他说了很多，无论这件事与他有没有关系 ，我都希望他能以此为戒，该说的不该说的我都说了，总之希望他以后能做个好人，他的爷爷奶奶还等着他挣钱养老呢，他边哭边点头。最后我让他回教室了，看着他远去的背影，我陷入了沉思：我确定这次班里有人在玩“恶作剧”，但到底是谁，我不知道，我也不愿去断定到底是谁。

“当、当、当”上课了，我迈着沉重的步子走进了班里，我把对陶某说的话，在班里又重说了一遍，班里很安静，同学听的很认真，也很严肃。

不知道这件事我这样做到底妥不妥，有没有伤害到孩子的自尊，只是我深切地希望，这样的事不要再发生了，但愿这是第一次，也是最后一次。