小学语文教案

【推荐】小学语文教案5篇

作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的小学语文教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

知识与技能：

1、学习本课的8个生字，读通课文，理解课文内容。

2、培养学生边读边想的能力，帮助学生在阅读过程中形成自己的见解。

3、学习收集资料的方法，借助资料理解文中关键词的含义。

情感态度价值观：

培养学生热爱生活的美好情感。

过程与方法：

1、自主，合作，探究的学习方式。

2、通过充分的，不同形式的读，理解课文所表达的情感。

教学重点：

理解课文内容，培养学生边读边想的能力。

教学难点：

帮助学生在阅读过程中形成自己的能力。

教学课时：二课时

教学过程：

第一课时

教学内容：初步感知课文，学习课文第一部分。

教学过程：

一、导入课题，整体把握

1、师：同学们，我们今天学习第八单元，请把书翻到单元导语，自己认真读一读，看一看这个单元的主题是什么？编者对我们学习这一单元提出了哪些建议。

2、学生读后交流，教师归纳

3、谈话导入：说到花，大家都不陌生，含妖吐蕊的迎春花，欺霜傲雪的秋菊，独立枝头的腊梅，它们都跟随着四季的脚步装点着我们的生活，给我们带来了不期而遇的惊喜，同学们，你们最喜欢哪些花，我们来交流一下。

二、学习课文：

1、读课题，你想到了什么？猜一猜文章会写些什么？

2、自由朗读课文，思考：课文具体写了些什么内容？

三、学习课文第一部分：

1、自由朗读课文2-3段，边读边想：在众多的花中，人们为什么特别喜爱梅花和牡丹？

2、导读第二段：

（1）自由朗读，在人们喜爱梅花的三个原因中，哪个原因最重要？

（2）学习《梅花》，感悟梅花象征的不畏严寒，坚强不屈的品格。

指名朗读，感悟到梅花的哪些特点？是从哪些词语中体会到的？

指导朗读，把对梅花的喜爱和赞美带进诵读中。

（3）还能从文中哪些语句中看出人们对梅花的喜爱？理解“岁寒三友”“四君子”中蕴藏的情感。

（4）结合课前收集的资料，介绍中国历史上具有坚强不屈品格的人物。

（5）学生感情朗读第二自然段。

二、作业：

抄写生字词

第二课时

教学内容：学习课文后部分

教学重点：以不同表达式的读来理解课文的含义。

教学过程：

回顾课文：

文章具体写了些什么内容？今天这节课我们继续学习课文。

导读第3段。

自由朗读，在人们喜爱牡丹的三个原因中，哪个原因最重要？

学习“传说”部分，感悟牡丹刚直不阿的精神。

自由读，说说从哪些地方感受到了“有趣”。

指导朗读，把对牡丹的喜爱和赞美带进诵读中

教师结合课前的资料，介绍中国历史上刚直不阿的人物。

学生感情朗读第3段。

导读第四段：

自由朗读，说说这八种名花有名的原因。

学生结合课前收集的资料，说说这八种名花象征什么品格。

小结：中国是花的国度，赏花，爱花是中国人的传统美德，各种花以其独有的方式深入中国人的文化生活。在漫长的历史中，人们根据名花的风姿色彩，融会进自己的情感体验，给名花赋予了一定的象征意义，它们有的表现人格尊严，有的象征刚正不阿的精神，有的反映人们对洁身自好，不怕强权的赞美。同时随着时代的变化，花也渐渐成为了一个城市的象征，

学习第五，六段

自由读第五段，说说从文中体会到了什么？

你还知道哪些市花。

师：花好还要人种，现在，越来越多的人加入了种花的行列，不仅是因为花美化环境，更重要的是它有利于身心，更寄托着人产美好的情感。

作业：

完成课后练习

收集花的象征含义。做成资料卡。

教学目的：

1熟练有感情地朗读课文。

2了解时代背景。

3感悟罗伯特对残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。

4学会正确、积极地实现自己的梦想，造福他人。

教学重点：

1人物形象的刻画及生活在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤。

教学难点：

1用简洁的语言概括罗伯特生活在种族歧视阴影下的画面。

课时：

两课时

第一课时

教学过程：

一 导入新课：

黑孩子罗伯特从小生活在贫民窟，因为肤色问题常常受到同学丽莎的奚落，但后来他为了救治得病的丽莎，却毅然捐出了自己苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，这究竟是为什么呢？就让我们一起走进《黑孩子罗伯特》，去了解事件的缘由。

二 学生交流收集到的背景资料。

三 自主学习

（一） 解决字词

霉臭 冲鼻 橱窗 攒钱 捐钱 寒颤

撵 出殡 奚落 怦怦 蠢

灰暗：暗淡，不鲜明。

霉臭：发霉腐烂，散发臭味。

奚落：用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪；讥讽嘲笑。

小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

寒颤：因受冷或受惊而身体颤动的现象。

惊恐：惊慌恐惧。

哽：因感情激动等喉咙堵塞发不出声音。

（二） 自由朗读课文，初步感知课文。

1、“文题”的理解：“黑”指罗伯特的种族，在这里着重指出“黑‘字，意在说明在当时乃至今种族歧视严惩的社会，罗伯特的天真、善良、富有爱心的高尚品质就尤为珍贵了。

2、说说文章讲了一个故事，想告诉我们什么

本文叙述了黑孩子罗伯特为了救治得病的白人同学，毅然捐出了苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象，同时也提出了一个问题：不同种族的人应如何相处。

3、文章结构

1） 1马丁·路德·金的讲话。

2） 2—5交待罗伯特生活在“种族歧视”的环境中。

3） 6—7罗伯特为买战斗机模型辛苦攒钱。

4） 8—20罗伯特把买战斗机的钱捐给丽莎治病，这行为感动了丽莎的父亲， 让他重新认识了种族关系。< ……此处隐藏2655个字……教学重点：

读通全文，初步理解课文内容。

教学过程：

一、看图揭题：

1、看图，图上画的是什么花？谁能看图说说杏花的样子？

2、你知道第一朵杏花是什么时候开的吗？

3、板书《第一朵杏花》。

4、读课题，质疑。

二、带着问题初读课文，要求：

1、自由读课文，借助课文后的拼音把课文读通顺、读准确。

2、自由回答刚才提出的问题：杏花是在什么时候开放的？文章为何要写第一朵杏花？

3、读了课文你有了哪些新的问题？

4、再读课文，说说课文讲了什么内容？

三、小组交流讨论自己的自学情况。

四、全班汇报：

1、指名读读文后的生字，并组词。

2、指名分节读读课文。

3、说说你读了课文后有了哪些新的问题？

（对于学生提出的的价值的问题则留作第二课时解决。）

4、概括讲讲课文的主要内容。

五、赏读品味：

本文多处描写了杏花，请你找一找，读读，说说你有什么感受？

“院墙旁的一株杏树泛出了一片淡淡的粉红……已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿”

“春风吹绿了柳梢，吹绿了小草……吹鼓了杏树的花苞”

“阳光下的杏树捧出了第一朵盛开的杏花。”

指导有感情的朗读。

六、布置作业：

1、熟读课文。想想竺爷爷是个怎样的人？

2、抄写词语。

第二课时

教学目的要求：

1、理解课文内容，初步感受竺可桢爷爷一丝不苟的科学研究精神。

2、情景演示，培养学生的表演能力及品字析句能力。

教学重点：

通过品、读、析、演，感受人物的特点。

教学过程：

一、回顾导入：

课文主要讲了什么？

二、精读课文1-5自然段，感悟文章的人物特点。

1、自由读，说说你感受了竺可桢是个怎样的人？从哪里看出来的？先自学，然后在小组中交流。

2、全班交流汇报。

重点理解“习惯地问”，“我是问第一朵是哪天开的？”体会观察的精确、细致及长期的观察习惯。

3、相机指导学生读好对话。

过渡：“时间像飞箭，转眼又是一年……”一年中小孩子牢记竺爷爷的话,当他看到第一朵杏花开时,他是如何告诉竺爷爷的呢？

三、情景演示,体会人物心情．（6-15自然段）

1、读课文,小组中分角色演示当时的情景。

2、指名演示对话，其它同学仔细看，仔细品，想想人物说话的语气，想象人物说话的神情，评评同学的表演。

3、给这段对话加上一定的提示语。

4、指导学生有感情的朗读。

5、导读“竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁……”，说说从这一大段中你体会到了竺爷爷又是个什么样的人

四、学习最后一段：

1、齐读。

2、理解“精确”一词。

（先说说“精确”是什么意思？再请学生从日常生活中举例说说什么才称得上是“精确”。）

五、通读全文，总结。

1、自由朗读全文。想想课文为什么以“第一朵杏花”为题？

2、汇报交流。

3、学习了本文，你觉得竺爷爷搞科研采取的是什么态度？从他的身上，你受到了什么启发。

六、课后作业：

进一步搜集竺可桢的有关资料。

教学目标：

1、学会本课生字、新词。理解课文内容

2、正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，体会圆圆说话时的心情。培养表达能力

3、培养学生知错就改、讲信用的道德品质。

教学重难点：

朗读课文，理解内容，培养讲信用的好品质。

教具准备：挂图录音带

教学过程：

一、谈话揭题，激发兴趣。

《龙眼和山里红》(板书)知道它们是什么吗？

大家都讲得不错,可大家知道吗?在他们之间还发生了一个故事,大家想知道吗?好,可你们得先帮老师一个忙,行吗?

二、复习生词，游戏娱乐。

1、师:大家请看黑板,上面有好多的水果,现在你们能帮老师将它们都摘下来吗?好,大家只要将它后面的词读对了,它就是你的了!

2、生摘水果。

师:同学们都很棒,这么快就把它们全都摘完了,那现在我们就去看看发生在龙眼和山里红的故事,请大家自由朗读课文,想想课文主要讲了谁呢?那么你愿意和谁交朋友呢?

三、自读课文，理解感悟。

1、自由读课文，要求：读正确、流利，标明自然段。

2、你愿意和谁交朋友呢?为什么？

3、学生汇报：

生1：我愿意和表哥交朋友。因为表哥说话算数。

师：你从哪里知道的？（生读第一自然段）

出示句子：这是你表哥特意让我捎给你的。

师：你从哪个词能看出表哥“说话算数”？（理解“特意”。）

因为表哥说话算数，有这么多同学愿意和他交朋友。你愿意和圆圆交朋友吗？

生2：我不愿意和圆圆交朋友。因为圆圆说话不算数。

师：你怎么知道的？

生2：“一年过去了，北京山里红熟了的时候，圆圆把说过的话忘得一干二净。”

生3：我不同意你的说法。圆圆只是忘了自己说过的话，并且她已经后悔了。我们应该和她交朋友。

生4：对。知错能改就是好孩子，我们应该和圆圆交朋友。

师：你们从哪里知道的？

生：……

出示句子：她自言自语地说：“我不好，我说话不算数。”

想到这里，圆圆羞愧极了，脸蛋真像山里红一样红了。

（指导学生有感情地朗读，体会圆圆的心情。）

4、师：同学们，到底发生了什么事，为什么圆圆会如此不好意思，让我们一起来听听录音，看下究竟发生了什么事？（小组合作朗读4——8自然段）

圆圆因为忘了自己说过的话而羞愧极了，她也知道自己错了。同时，她也努力弥补了自己的不足，她是怎么做的呢？

5、圆圆为什么在挂历上写下那几个字？那么现在你们愿意和圆圆交朋友吗？

6、全班读第10——12自然段。

7、大家想想，转眼十月份到了，北京的山里红也熟了，圆圆给表哥寄山里红时，她会在给表哥的信里写些什么呢？〔学生分小组进行讨论〕

四、联系实际，深化认识。

1、你遇到过这样的事情吗？学生自由发言。

2、师：无论做什么事，都要讲信用。我们要像表哥那样说话算数，但如果我们也犯了和圆圆一样的错误，我们也要向圆圆学习，勇于改过，好吗？

板书设计：

龙眼和山里红

表哥：送来龙眼 说话算话

圆圆：忘记做记号 知错能改