《观潮》语文教案

《观潮》语文教案

作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《观潮》语文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、谈话导入：

景色美吗？刚才我们看到的是张家界一个著名的景点——索溪峪？欣赏了美丽的风景心情高兴吗？

带这种愉快的心情让我们走进今天的课堂。

今天我们继续来学习“奇观”这一单元的第二课《观潮》。这节课老师为同学们设计了三个难关，希望大家能顺利过关，争当闯关小英雄。对自己有信心吗？（好样的，！真自信）

二、前提测评

第一关温故知新

（一）成语我知道

1、江面上没有风浪，很平静。 风平浪静

2、形容水势盛大或前进的人流声势浩大。 浩浩荡荡

3、形容波涛无边无际地涌来随着风浪翻卷的情景。 漫天卷地

4、形容风浪很大，发出巨大的声响。 风号浪吼

5、山岳倒塌，地面崩裂，形容巨大的声响。 山崩地裂

指导：（学生回答，师贴卡片）把词语连着读一遍。读词也要用心体会。老师希望能从你们的朗读中听出词意。）棒极了！原来词串也可以读的这么气势磅礴。

（二）回想：作者是按什么顺序来写观潮一文的？

过渡：大家掌握得很好，第一关顺利通过，奖励大家一颗智慧星。

三、出示目标

这节课我们要在读美、读懂课文的基础上，感受浙江潮的壮观。下面我们来创第二关。

1、理解课文，通过有感情地朗读了解浙江潮壮丽的景观，激发我们热爱祖国大好河山的感情。

2、能抓住主要特点，介绍一处景观。

四、导学达标

请同学们打开课本到14页，根据自学提示完成学习任务。时间5分钟。 温馨提示：

自学问题：

1、潮来前、潮来时、潮来后江面上有什么变化？用笔画出关键的词语。

2、为什么称浙江潮为“天下奇观”？

自学方式：先默读思考，然后同桌讨论交流。

自学时间：5分钟

反馈：1、潮来前：风平浪静

潮来时：漫天卷地、白浪翻滚、风号浪吼、山崩地裂

（谁能用上我们刚才复习的这些成语来说一说。）

潮来后：水涨浪平

指导：第二题可以参考一题的成语回答。

2、因为潮来之前风平浪静，潮来时漫天卷地、白浪翻滚、风号浪吼、山崩地裂、气势壮观，所以称浙江潮为“天下奇观”。

能够活学活用，真不错，再送大家一颗智慧星。

看来潮来时的壮观确实震撼了很多人，下面让我们来仔细品味文中精彩的描写。

3、齐读第四段。

潮来了想想人们的心情怎样？（激动、期盼）带着这种心情再来读一遍。

4、浪潮越来越近，我们来看第五段最为精彩的描写。

a女同学先读。（浪潮近了，越来越近。这一段是按什么顺序写的。）正确、整齐、惊心动魄的场面老师没有感觉到。

b男子汉们再来一遍。这一段用了什么修辞？比喻。气势磅礴。

c谁能把红体字读好，自信的举手。真精彩，掌声送给他。

d伴着激动的心情，伴着浪涛的轰鸣，让我们再次朗读，感受那惊心动魄的浪潮。

5、磅礴的浙江潮老师感受到了。想看看气势恢宏的真实画面吗？

6、出画面。

7、从同学们的表情上，老师看到大家被浙江潮的'壮美深深吸引了，可老师还有个问题需要大家帮我解决：这罕见的浙江潮是如何形成的呀？

因为杭州湾呈喇叭形，口大肚小。河道突然变窄，再加之钱塘江入海口有巨大的拦门沙坎，潮头受阻，而后面的潮水又急速涌来，潮头当然会掀起巨浪，发出轰鸣，出现惊险而壮观的场面。

（你怎么懂得这么多？从哪知道的？）真是会学习。上网、问家长、看书查资料都是我们获得知识的有效途径。老师想说：咱们班的同学真的很棒！

9、总结：这节课我们共同品读了《观潮》一文，作者按潮来前、潮来时、潮过后的顺序向我们展示了大潮的壮美。大自然真是一位神奇的魔术师，其实，我们祖国还有许多奇异的景观。下面注意看图片，听老师介绍。

黄山是很多人向往的游览胜地，那儿的松树形态奇特，更是吸引了不少中外游客。迎客松姿态优美，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。

送客松姿态独特，它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍的告别。 陪客松如同一个绿色的巨人站在那儿，在陪同游人观赏美丽的黄山风光。

团结松、贴壁松、连理松形态各异的松树在画家、作家笔下成为一幅幅精彩的作品。景色美吗？。那这节课的最后一关就是：抓住主要特点，向大家介绍一处自己曾看过或听过的景观。

写得真棒！抓住了“美”这一特点。老师再送大家一颗智慧星。恭喜大家，闯关成功。美丽的风景，美丽的心情，如果大家有兴趣，课后同学们可以漫步网络，徜徉书海，了解更多大自然带给我们的壮美景观。

[课题]观潮

[教案设计及授课教师]荣成市第三十六中学张月华

[教材]人教版初中语文第三册第114页至117页

[教学设计意图]

本设计力求跳出传统的讲读法这一思维定势,突出朗读技巧功效,将点拨教学、情境教学与朗读教学相结合，强调了学生的自主、合作、探究性学习，设计了环环相扣，层层递进的朗读要求，激发学生在读中思考探求文章之美的情趣，从而训练学生的思维和语感，旨在提高学生的文学鉴赏能力和审美素质。

[设计提要]

本设计以朗读为主线，根据学生的认知规律，分别从不同层次上的要求来由浅入深的感知、理解、欣赏，充分体现学生自主、合作、探究式学习理念。

[教学目标]

1、 了解钱塘江潮雄伟壮观的景象，激起积极向上、勇于拼搏的思想情感。

2、 品读赏析，感受文章自然美与人文美相结合的特点。

3、 研读体会本文精练生动的语言。

[教学用具]录象机、录音机、投影仪

[教学过程]

一、创设情境，激发兴趣，初步感知形象美

[导语]同学们，大自然奥妙无穷，她可以点悟人的灵性，激发人的活力。同学们想不想与大自然来一次亲密接触啊？人与自然亲近的方式有两种：一是人直接投入其中，身临其境，与之同呼吸共命运，这种方式叫旅游；另一种是通过阅读名人大家的文章间接感受自然美，接受自然的恩惠，如同在高明的导游指点下把江山美景尽收眼底，这种方式叫神游。不知同学们旅游 ……此处隐藏23409个字……受到钱塘江大潮是天下奇观呢？给大家推荐一下。

既然大家都觉得课文的第三、四自然段最能感受到钱塘江大潮是天下奇观，那等一会儿我们就把这两段重点地读一读。现在我们先读一读写潮来之前景象的段落，说说你的感受。

江面：

平。

观潮的人：

人山人海。

四、精读课文三、四自然段

１、接下来我们就要重点地来读一读课文中写潮来时的段落。自由读三、四自然段，找出你认为最能看出钱塘江大潮是奇观的句子，理解，读好。

２、学生汇报，教师指导读书：

⑴ 理解：

形成一道两丈多高的白色城墙。

体会：

两丈多高，六米多高。

（学生体会感受壮观，用读书来表现。）

⑵ 理解：

犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

体会：

千万匹白色战马齐头并进，感受这种气势。

体会：

飞奔。

（速度快。）

体会：

浩浩荡荡。

（横贯江面，潮水奔涌。）

体会：

（山崩地裂。响声巨大。）

体会：

好像大地都被震得颤动起来。

（指导学生读好。）

３、指导学生把理解后的句子连起来读一读。

肯定学生的读书，提出新的要求：

要想读好，要进一步理解课文，刚才读课文的时候有没有什么发现？

教师指导学生发现：

“再近些”，“越来越近”。知道是作者按照什么顺序来写潮水的（从远到近）。

指导学生体会该怎样读好这种变化？

４、男生读、女生读。

教师指导学生如何借助读书来让听的人身临其境。

读完之后学生看视频资料

学生看完后，教师用过渡语激发学生对钱塘江大潮壮观的进一步体会。再读课文。

５、指导学生带着这样的激情读钱塘江大潮潮头过去的段落。体会潮头过去时景象的壮观，人们都被钱塘江大潮的壮观吸引了。

（看看堤下，江水已经涨了两丈多高了。人们为什么才注意到江水已经涨了两丈多高了？刚才人们看什么去了？）

６、开课的时候，我们对天下奇观有了初步理解，现在学习了课文，我们一定对天下奇观有了更深的体会，说说自己的感受。

学生练习说话：

理解天下奇观。说说自己的心情。

７、教师介绍：

钱塘奇景古已有之，感受这种雄壮。再一次地读课文的第一段，再一次品味天下奇观。

８、分享感受：

教师将自己阅读课文后的感受用一首小诗的形式和学生分享。

五、积累好词好句

〖板书设计

潮来前

观潮 潮来时

天下奇观

潮头过后

第二课时（略）

〖教学内容

１、指导学生有感情朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

２、指导学生用已有的学习方法学会并掌握本课的生字词。

３、指导学生进行练笔。

教学目的：

1、通过学习，使学生了解钱塘江大潮的壮丽和雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。

2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，引导学生从中学习怎样积累材料。

3、学会本课生字新词，会用逐渐恢复造句。

4、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。

教学重点：

理解课文中有关潮来之时的描写，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

　　教学难点 ：

理解描写潮来时的几个句子。

教学时间：

二课时

教学过程 ：

第一课时

一、导入 新课。

同学们在现实生活中或从电影、电影中可能看到过海潮，但是，你们看到过江潮吗？今天，我们就一起来学习一篇观看江潮的课文《观潮》。

　　二、引导初读课文。

提出要求：轻声读课文，自学生字新词，边读边想象潮来前潮来时潮来后的景象，尝试给课文分段。

学生自学，教师巡视指导。

　　三、检查交流。

1、这篇课文共有几个自然段？

2、哪部分是写潮来前的景象？哪部分写潮过后的景象？

3、因此，我们可以把课文分成几段？为什么这样分？

四、讲读课文。

（一）读第一段。

1、齐读第一段，问：这篇课文主要讲的是观哪儿的潮？

2、这一段是从哪些方面来写钱塘江大潮的？

（二）讲读第二段。

1、指名读第二段，思考：人们是在什么地方观看钱塘江大潮的？江潮还没来，作者看到了什么？

2、默读第二段，思考：潮来前江面是什么样子的？人们的心情怎么样？并动手画句子。

3、指名读句子。

4、人山人海说明什么？等着、盼着说明人们心情怎样？

（三）讲读第三段。

1、学生自学。

2、交流讨论。

（1）课文是怎样描写江潮声音的？想象一下闷雷什么时候响起来？江潮到近前时，声音是怎样的？

（2）指导朗读。

（3）师生评议，加深理解。

（4）指名读描写江潮形状的句子。为什么把江潮比作一条白线？理解词语横贯。只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙这句话把江潮比作什么？两丈多高有多高？那浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来这句话把江潮比作什么？浩浩荡荡说明什么？

（5）指导朗读。

（四）讲读第四段。

1、大潮来的'时候是这样的，潮过后是什么样子的？齐读最后一段，思考：这一段共有几句话？每一句讲了什么？

2、交流讨论。

五、课堂小结：钱塘江大潮给你留下了怎样的印象？

第二课时

一、复习旧知。

二、补充介绍钱塘江大潮。

三、学习课文有顺序、抓特点的观察方法。

1、《观潮》的作者是按什么顺序观察的？这种观察方法体现了大潮本身发展变化的特点。

2、大潮到来的时候有哪两个方面给你留下了深刻的印象？课文主要抓住潮水发展变化的特点，是从声音和形状两个方面体现的。

四、巩固生字新词。

五、课堂练习

1、练习有感情地朗读课文。

2、把描写潮来时声音和形状的句子抄写下来。

3、练习背诵第三段。

六、布置作业 ：熟练地背诵第三、四自然段。

板书设计 ：

声 形

潮来前 平静

闷雷滚动 一条白线

11观潮 潮来时 越来越响 横贯江面

山崩地裂 白色城墙

潮过后 风号浪吼 漫天卷地

恢复平静 水涨船高