三年级语文《奇异的植物世界》教案

三年级语文《奇异的植物世界》教案

作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的三年级语文《奇异的植物世界》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学目标：

知识目标

认识本课生字“嚼醉蝇膜”会写“园棚碰摘剥”等13个字。学习“奇异、花棚、艳丽、醉意、清脆”等词语。

能力目标

学习作者细致观察的方法。指导学生有感情地朗读课文。

情感目标

引导学生理解课文内容，体会植物世界的奇异，激发探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想情感。

教学重点：

了解几种企鹅及企鹅的一些生活习性。

教学难点：

通过语言文字的描述想象出企鹅的样子。

教学方法：

以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

教学学法：

朗读理解法、合作探究法、自学法、

教具准备：

挂图、生字卡

第一课时

一、 宣布课题。解题。

1、 板书课题，齐读课题。

2、 引导分析：从课题你能知道课文写的对象是什么吗?从哪个讲习班你还能看出课文要写的重点吗?

二、 初读课文，整体感知

1、 以自己喜欢的方式读课文。

2、 读中思考：课文写了哪几种植物?

三、再读课文，自学生字

1、画出生字，借助注音读准字音。有有兴趣的学生可结合词语查字典了解字义。

2、老师检查学生认读情况。

3、说一说自己最感兴趣的句子。

4、质疑问难。

教师根据学生提出的疑难，一般放在细读课文时解决。有的问题则可立即解决。

(1)齐读课题。

(2)(植物)(奇异)

二、 初读课文，整体感知

1、以自己喜欢的方式读课文。

2、边读边思考：课文写了哪几种植物?

三、自学生字

1、学习生字交流记忆的方法。

(学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加 注音或查字典，也可以问同学。)

2、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。

请同学们提出不理解的地方。

细读课文1、2自然段。

课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。

让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。

了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。

第二课时

一、细读课文，理解内容。

1、 教师范读课文。

2、 引导学生读。学生边读边想：李叔叔向同学们介绍了哪几种植物?这些植物奇异的地方是什么?

3、 引导学生学习第二三自然段课文，教给方法。

4、 教师出示思考题。学生自读课文第2自然段，然后组织议论。

思考题

(1)这个自然段有几句话，每句话写什么?

(2)这个自然段主要写什么?

(3)这个自然段的第1句话和写植物有什么关系?

二、指导朗读，读出感情

1、 提出朗读要求，学生自由练读。

2、 教师范读，并指导。

(1)学生边读边想：李叔叔向同学们介绍了哪几种植物?这些植物奇异的地方是什么?

(2)学生读课文第1自然段，思考：读了第1自然段，你了解些什么?

3、 读课文第二自然段思考：课文写了哪种植物?(哈哈树)是怎样写的?(先写小星触摸叶子角电而惊叫;再写李叔叔的介绍。)它奇异的地方是什么?(叶子带电)

4、 引导学生理解最后一句话，知道这是全文的中心句，体会“奇异”的含义。

先带着问题读课文，分小组议论，然后组织全班议论。

读后进行议论。熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。

抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。

培养学生自学习惯为终身学习奠定基础培养学生的口语表达能力及拓展知识面。

三、 疏理全文，体会写法。

1、 围绕课后中描写同学们行走路线的语句，读一读。想一想课文是按什么顺序记叙的。

2、 引导思考：想一想，课文是围绕什么意思，从哪几方面写具体的。1、 读一读。想一想课文是按什么顺序记叙的。

2、 想一想，课文是围绕什么意思，从哪几方面写具体的。熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。

板书设计：

15奇异的植物世界

到植物园去参观

在植物园参观

作者的赞叹

教学要求：

1．通过教学，使学生了解各种奇异的植物，激发观察、研究植物的兴趣，开阔眼界，增长知识。

2．能借助拼音，认识生字，读通课文。读出句子的语气。

3．学习本课生字新词，理解“奇异、植物园”等词语的意思，积累词语13个。

教学重点、难点：

重点：了解课文按地点转换记叙的方法；体会文中人物说话的语气，并能恰如其分地表达。

难点：课文的表现手法是先写“奇异”的现象，然后叙述“奇异”的原因。从而体会到这种设立悬念的写作方法，更能烘托出植物的奇异。

课前预习：

自学生字，读通课文，了解大意。

教学过程：

一、引题释题

今天，我们要学习一篇新课文《奇异的植物世界》。（板书：奇异的植物世界。）

l．指导读课题

（引导学生采取不同的读法，在读的过程中，教师相机指导，读出不同的感受。）

2．谁能把这个课题解释一下：

“奇异”，奇怪、特别。是说奇怪特别的植物世界。

3．这篇课文告诉我们小星和同学们到植物园去，看到了哪些奇异的植物？默读回答，并出示表格：

植物名 参观顺序 所见所闻的现象 原因

哈哈树

电花

蜡烛树

醉草

捕蝇草

水笛荷

二、自由朗读课文，指名分节朗读，检查读通情况

三、理清文章结构

文章哪几节是写参观植物园的经过？（2-7节）

师引读 ……此处隐藏4338个字……植物园见到了哪些奇异的植物呢?生作答，师随机板书。

(哈哈树、带电植物、蜡烛树、醉草、捕蝇草、水笛荷)

(二)、精读课文，品学体味。

过渡：李叔叔向同学们介绍了这么多植物，到底这些植物奇异在什么地方呢?就让我们一起到文中找寻答案吧!

1.学习第2自然段课文。

(1)师：我们先来了解哈哈树的奇异之处。请同学们齐读第二自然段，思考：这段写了哪种植物，它的奇异之处是什么?(板书：哈哈树发出笑声)大家是怎么发现的? (听)

(2)指导朗读这两个句子：

“这儿明明没有别的游客，哪儿来的笑声呢?”(这个问句要读得短而上扬，读出好奇而急切的心情。)自由练读，抽女生读。

李叔叔的话又应该怎么读呢?(读得平和亲切。)抽男生读，齐读。

大家读得很投入，谁能扮演哈哈树，向大家介绍自己的奇异之处呢?(出示课件，指名上台表演)

2.学习第3——7段课文。

过渡：哈哈树会发出笑声，那么带电的植物又会有什么奇异之处呢?

(1)请同学们小声读第三自然段，思考：这一自然段写了哪种植物?(带电植物)它奇异的地方是什么?(板书：带弱电)

②指导朗读。“小星越看越喜欢，便伸手去摸……‘啊!’他惊叫着把手缩了回来，显得很紧张。”(要联系上下文，读出小星的心情和他的情感变化。)自由练读、抽生读

(2)小组合作学习第4—7段

师：刚才我们了解了哈哈树和带电的植物这两种奇异的植物，使我们觉得植物世界真有趣，大家想不想了解更多的奇异的植物呢?那么就请大家大屏幕上的自学要求，自学4---7自然段。

自学提示：用自己喜欢的方式读第4---7自然段，边读边画出：每一自然段分别写了哪一种植物?它奇异的地方是什么?同学们是怎么发现的?并完成表格的填写。

②学生小组内讨论交流，教师巡视指导。

③学生汇报展示，师随机引导。

(3)谁来扮演小导游，介绍一下你喜欢的植物，注意一定要讲出你对它的喜欢。

(三)、总结升华，拓展延伸

1、小结：我们在植物世界里认识了很多的植物，你们最大的感受是什么?能不能从课文中找出一句话来表达自己的感受吗?(多么奇异的植物世界呀!)的确，这是一个多么奇异的植物世界呀!请同学们充满感情，再读一读这句话! (指名读、齐读)

2、欣赏其他奇异的植物：老师也搜集了一些奇异的植物，请大家再欣赏一番。(课件播放视频)这些植物奇异吗?(奇异)那么让我们再用响亮的声音齐读：多么奇异的植物世界呀!

【内容简析】

这是一篇精读课文，写小星和同学们到植物园参观，农艺师李叔叔向同学们介绍了几种奇异的植物的事。通过本课的学习，开阔学生的视野，增长见识。

【设计理念】

小组合作，自主探究，让学生在读中理解，读中感悟。

【教学目标】

1.认识“嚼、醉、蚌”等生字，会写“园、导”等字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，使学生明白不同的植物奇异的地方各在哪里。

【重点难点】

1.识字，有感情地朗读课文。

2.理解这几种植物奇异的地方是什么。

【教具准备】

课件、生字卡片。

【教学时间】

两课时。

【教学流程】

第一课时

一、情境导入，引出新课

师：大千世界，无奇不有。同学们知道的奇异的东西有哪些呢？（学生自由说说）。今天，我们请农艺师李叔叔当向导，去植物园参观一下，看看那里有什么有趣的、奇异的东西。

二、提出学习要求

1.自由组合学习小组。

2.初步认识本课生字。

3.学习正确、流利、有感情地朗读课文。

三、初读课文，学习生字

1.自由读课文，注意读准音，读通顺。

2.播放课文朗读录音，学生边听边从文中画出“会认字”和“会写字”。

3.同桌互读课文，结合课文插图，想想课文主要介绍了哪几种植物。

4.小组合作，自主识字。

5.教师检查生字词学习情况（卡片认读）。

6.指导写好生字。

（1）观察田字格上的范字，你认

教案《语文S版三年级语文下册《奇异的植物世界》教案》，

为哪些字比较难写？难在什么地方？怎样才能写好？

（2）学生写字练习，教师巡视指导。

（3）小组交流，互相评价。

四、再读课文，整体感知

1.用自己喜欢的方式朗读全文，找出你最喜欢的段落，多读几遍。

2.参观完植物园后，能不能说说你的感想？

3.你最感兴趣的是什么？有什么问题要提出来的？小组合作解疑。

五、课后交流，拓展延伸

课后搜集有关奇异的植物的图片、资料。

第二课时

一、小组合作，交流评价

把你搜集到的奇异的植物的图片、资料在小组内展示，互相交流，选出最好的向全班展示。

二、自主学习，读中感悟

1.指名分段朗读课文，想想课文介绍了哪几种奇异的植物。

2.从文中找出这几种植物，理解“奇异”的意思。

3.小组学习，思考：这几种植物奇异的地方分别是什么？在文中画出来。

（1）让学生在小组内自由练说，选出说得最好的学生向全班同学介绍。

（2）师小结。

4.引导学生理解：同学们见到这些植物时是怎么想的，又是怎样做的？体会这些植物的“奇异”。

5.学生再自由读课文，思考：同学们按照什么路线去参观的。

6.引导学生思考这些句子在文中的作用。

7.课堂拓展。

课文是按同学们参观植物园时行走路线的顺序来写的。在习作中，同学们应注意按一定的顺序来描写事物。

三、指导朗读，积累词汇

1.过渡：同学们见到不同的植物时感受是不一样的，课文分别用了什么词来描写的，请在文中找一找。

2.引导学生理解这些词的意思，并指导学生读出不同的语气。如理解“奇怪”“惊叫”“好奇”等词的意思以及语气的变化。

3.自由说说你喜欢哪些词语，并记住了哪些词语。

4.学生练习有感情地朗读课文。

四、总结全文，拓展练习

1.参观完奇异的植物园后，你有什么想说的吗？在小组交流。

2.自然界还有很多奥秘等着我们去了解，去探索。还有些什么呢？同学们可以课后找找课外读物，认真读一读，相信你会有更多的收获。

3.你还知道哪些奇异的植物？说给大家听。

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