小班说课稿

关于小班说课稿范文汇编九篇

作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编为大家整理的小班说课稿9篇，希望能够帮助到大家。

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好！我是路幼儿园小二班的语言老师李巧鸽，今天我说课的内容是小班语言故事活动《水果屋》。下面我将从说教材、说目标、说重难点、说教法学法、说活动准备、说教学过程及设计亮点七个方面来进行我的说课活动。

一、说教材

《水果屋》选自凤凰小康轩教材小班上册“多彩的秋天”主题教育活动中的一则以看图说话为主的故事活动。讲述了秋天里，熊妈妈和熊宝宝一起来到果园里摘了很多水果，并用水果搭成了一座漂亮的小屋这样一则故事。故事语言简炼优美，情节生动有趣，不仅贴近幼儿的生活经验，也符合其发展水平和认知能力，同时故事本身丰富的想象性色彩能将幼儿带进充满童趣和美的世界，有利于培养幼儿的创造力和想象力。

二、说目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。《纲要》语言领域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜欢说的环境。因此，我根据小班幼儿的年龄特点和根据小班幼儿的年龄特点和目标的三个层次，我为本次活动制定了以下的目标：

1、认知：尝试学习用“红红的**，黄黄的**，绿绿的**，紫紫的**”等来描述自己看到的水果。

2、能力：初步熟悉故事，在老师的帮助与引导下，愿意说出自己的想法。

3、情感：体验与同伴、老师一起活动的快乐。

三、说重点和难点

根据小班幼儿的年龄特点及活动目标，

我把活动重点定位于：会用形容词描述自己看到的水果。

对于突破重点所采用的方法：丰富幼儿的知识经验，以故事为线索贯穿始终，引导幼儿大胆参与活动，从而轻松学习；

活动难点定位于：在老师的帮助与提示下，愿意说出自己的想法。

对于突破难点所采用的方法：为幼儿设置情景氛围，让幼儿更快的投入，并一直以积极的态度参与，敢于表现、乐于表现自己，使孩子体会到成功的喜悦、丰收的喜悦，并在亲身体验中能想说、敢说及敢做。

四、说教法、学法

（一）教法

新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中教师要心中有幼儿时时有教育。以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。”因此，本次活动采用的教法有：

1、情景教学法：根据故事内容，为幼儿创设情境，带幼儿参观PPT里的果园，让幼儿在参观果园时说一说自己所看到的，给幼儿一个想说、愿说、喜欢说的情景，使幼儿仿佛置身于真实的环境中，激发幼儿的学习兴趣。

2、课件演示法：幼儿通过观看多媒体课件《水果屋》发展孩子的观察力，激发孩子的熟悉故事的能力。

3、讲述法

在活动中运用多媒体教学，分段讲述故事，适当的问题有助于活跃幼儿的思维，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和较好的语言习惯。

（二）说学法

幼儿是学习的主体，根据教材内容和幼儿年龄特点，紧紧围绕活动目标，创造适宜的条件让幼儿在认知能力动手能力上得到提高。主要运用方法有：

1、多种感官参与法

新《纲要》科学领域中，目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；因此，我在活动中引导幼儿眼看（观察）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说、做一做等多种方式来获得知识体验，重点引导幼儿注意倾听，发挥想象、大胆表述及表现。

2、体验法

心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我在活动中就采用了体验法，以故事情节贯穿整个活动，让孩子们始终保持浓厚的兴趣去体验自己或别人的想象结果。

3、游戏法：游戏是幼儿活动的基本方法。通过游戏激发幼儿的学习兴趣，在游戏中使幼儿进一步了解水果、认识水果。

五、说活动准备

为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教育于生活情景游戏之中。我做了以下准备：

1、多媒体课件：为了让幼儿更专注地理解故事的内容，融入到故事优美的意境中去。

2、水果图片（红色的苹果、黄色的梨、绿色的西瓜、紫色的葡萄等）若干。

3、玩具小推车一辆、《去郊外》一首欢乐的音乐。

4、水果实物（葡萄、梨子、苹果、桔子、香蕉）若干。

六、说活动过程

根据小班的教学大纲，结合幼儿的年龄特点，让幼儿在“看看、想想、听听、说说、玩玩”的轻松氛围中掌握知识，我设计了以下的活动过程：

（一）创设情境，兴趣导入

听《去郊外》音乐入场。今天李老师要带着我们小二班的小朋友去果园参观好不好？（好），快看，我们到了，果园里有什么水果呀？（幼儿自由说）设计意图：为了给孩子创设一个想说、愿说、喜欢说的的情景，给孩子足够的时间让孩子说一说自己看到的水果。

那下面请我们坐下来仔细地看一看，我们看一看果园里都有什么水果呀？（给孩子充足的谈话时间）请小朋友来说一说。（请2—3名幼儿）

你看的真仔细，真棒！

设计意图：一是为了激发孩子们的兴趣，而是为了突破本节活动的重点。

（二）熟悉故事

1、学说短句。出示丰收果园的课件，让幼儿观察，结合着幻灯片采用不同的方式练习说“红红的苹果；黄黄的梨；紫紫的葡萄；绿绿的西瓜”。

这一环节的设计是为孩子营造想说敢说的氛围，让孩子通过自己的观察说出水果的名称，既符合小班幼儿年龄特点和语言教学的目标又增加孩子的信心。

2、讲述故事。结合课件，理解故事。

（1）师幼共同讲述故事

出示果园PPT，紧接着我会这样问：果园里到处都有水果，那猜一猜，这是谁的果园呢？通过提问激起孩子听故事的兴趣。

秋天到了，熊妈妈的果园长满了红红的苹果，黄黄的鸭梨，紫紫的葡萄……，小熊真高兴呀！这么多水果一下子吃不完怎么办？

（2）思考：这么多水果，一下子吃不完，怎么办？谁能帮帮小熊想想办法？小熊和熊妈妈有什么好办法？

让幼儿自己想办法，充分发挥幼儿的想象力。

（3）结合课件，讲述故事。

小班幼儿是以具体形象思维为主的，呈现故事课件，能更好地帮助幼儿记忆，巩固对故事的理解。

（4）提问：刚才我们讲了一个好听的故事，故事的名字叫什么？是谁用水果搭成了一座漂亮的小屋啊？最后又怎么办呢？

通过这一系列的问题，检验幼儿听的是否认真。

培养幼儿的创新意识能激发幼儿的创造欲望。孩子的好奇心一旦被教师引导激发出来，就有可能影响他的一生。针对不同能力的幼儿，采用不同的鼓励引导方式，来促进幼儿的自主性、创造性，以解决难点。我在课末提出：如果你是小乌龟，你会将小松鼠的房子移到什么地方去?把你的想法画到画纸上，然后讲给小朋友听。又一次激发了幼儿的学习兴趣，真正提高了课堂教学效率，使孩子们的综合素养得到全面地培养。

【设计意图】

沙包制作简单，并且材料容易搜集，不但好玩而且有趣。在活动中让孩子们为沙包装沙子，使孩子亲身体验到做沙包的乐趣。同时尝试探索沙包的多种玩法。培养孩子们的探索欲望，锻炼孩子们的身体机能。

【活动目标】

1.初步了解只做沙包的方法。

2.尝试沙包的多种玩法。

【活动准备】

沙子、留着口的半成品小沙包若干，针、线，沙包若干等。

【活动过程】

1.请幼儿观察教师提供的沙包，想一想，说一说，沙包是怎么做的？

2.师幼共同做沙包。

（1）请幼儿每人选择一个半成品小沙包，想办法把沙子装进去。

（2）教师帮忙缝好口袋。

（3）组织幼儿互相交流，看看自己制作的沙包和别人制作的有什么不同。（从大小、重量、图案等方面观察比较。）

3.鼓励幼儿创造性地玩沙包。

（1）幼儿自由玩沙包。

（2）教师引导幼儿讨论：沙包还可以怎样玩？让幼儿讲述并为大家演示，推广幼儿新颖、有趣的玩法。

如：

夹沙包跳：让幼儿将沙包夹在两脚之间跳，看谁最先跳到终点。

小蚂蚁运粮：将沙包放在背上，进行运粮比赛，在指定时间内看谁云得多。

抛沙包：向空中抛沙包，再接住。锻炼幼儿的抛接能力。

投掷沙包：将沙包投向指定的大灰狼的“家”。

4．组织幼儿坐在场地休息，交流玩沙包的感受。

【活动延伸】

说说沙包还有哪些玩法。

【活动反思】

孩子们在装沙子的过程中，操作很认真但不够不熟练，部分幼儿需要老师指导。在使用针线的过程中由教师亲自操作，并且组织好幼儿注意安全。在以后的活动中继续探索沙包的多种玩法。

一、说教材

1、地位及作用：我们生活的环境污染严重，目的是通过教学让学生建立初步的生态意识，重视自己生活的环境，使幼儿从小树立环保意识。本节课符合幼儿的现有水平，有一定的挑战性，符合现实需要，有利于儿童长远发展，符合幼儿的兴趣，具有良好的教育意义。

2、教学目标：小班幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

认知上：通过看图，理解图画内容，培养幼儿说完整话，激发幼儿大胆表现的欲望。

能力上：积极参与图画的讨论，能倾听别人的意见，愿意大胆地表达自己的想法。

情感上：通过观看图片、表演内容等活动，感受爱护环境的重要性，培养幼儿的环保意识。

3、教学重点：用比较完整的句子表达自己的想法。

4、教学难点：培养学生保护生态环境意识

二、说学情

学前班学生的年龄小，生态意识和环保意识淡薄。理解与思考的技能相对也较弱，在教学过程中，我从学生已有的生活经验出发，注重创设有趣的问题情境，贴近学生生活实际，确保吸引学生的注意力，完成教学目的。

在教材的组织与安排上，我实现了两个突破：（1）联系生活创设情境，根据教材和学生的特点，精心设计了有趣的问题情境，让孩子在活动中有话可说，有事可做，有感可发，如鱼得水，如鸟归林，实现教学的主体化，优质化。（2）给学生判断评价的机会，调动学生学习的积极性。

三、说教学方法：

我采用了让学生看一看、说一说、议一议等方法，幼儿良好的道德情感在这些活动中被点燃，孩子们在无形中就懂得了要爱护环境，这是教育的初衷。

四、教学具准备：

多媒体课件，图片等；

五、说教学过程：

1、创设情境，引出课题。根据教材和学生的特点，我设计了这样的情境，我们的校园美丽吗？说说哪些地方美丽，为社么？从而引出爱护环境的话题。

2、激趣活动，突破重点。

（1）多媒体演示：美丽的大自然和受污染的环境，让学生比较，说出自己的感受。

（2）看图辨析，培养幼儿的判断能力。素质教育要求体现儿童是学习的主体和主人，鼓励他们在学习中充分显示自主性和独立性，因此，在这个环节中，我先让幼儿看《幼儿用书》7页的几幅图，让他们自己去辨析，然后逐一让幼儿说说这个行为是不是正确，并说出为什么。如果是你，你会怎么做？这样既培养了幼儿的判断能力，又培养了幼儿的语言表达能力。 幼儿对爱护环境的行为的认识虽然稚嫩，但是却是实实在在发自他们的内心，因为这种认识来源于他们的亲身体验，真实的事例给这些稚嫩的心灵直接的触动，避免了简单的说教。

（3）说一说，议一议 。鼓励幼儿用较完整的语言表达自己的想法， 这一环节通过提问、评议，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。

（4）联系生活实际。活动中我针对目前幼儿存在一些不良的行为习惯，如个别幼儿在墙上桌子上乱写乱画。不爱惜自己的书包。不爱惜自己生活的环境，瓜皮、果壳、包装盒、纸屑到处乱扔等现象对学生提出问题。这样一来既贴近幼儿生活，符合孩子的心理，又有助于拓展学生的视野，能引起幼儿的学习兴趣。通过这个活动，幼儿能懂得怎样爱护环境，从而养成良好的行为习惯。

3、角色表演，深化主题。

这一环节中，首先我来扮演乱扔垃圾的，让学生说服教育我，进行示范表演，这样的活动拉近了师生的距离，激发了幼儿大胆表现的欲望。接着请学生代表来演。这样，学生在表演过程中就要联系生活实际，想办法说服他人，达到了发散幼儿思维的作用，同时既锻炼了学生的表演能力，又培养了合作精神。设计依据是小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。达到深化主题的目的。

4、前后照应，紧扣课题。环境就是我们大家共同生活的空间，我们每个人都应该爱护它。现在全社会都在保护环境把每年的6月5日定为环境保护日。

5、归纳总结，实践作业。教师小结后，让学生回家后在父母的帮助下设计制作一些爱护环境的标志，提示其他人也爱护环境。目的是把所学所得落到实处。